天然气动态分析课程设计方案最新版本_天然气工艺设计

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『壹』 项目管理成本控制有哪些不错的方法呢

其实说到底就是要让项目在内如期完成，才能真正做到成本控制，无论是材料、物质方面，还是人工、预算方面，都可以完美的在掌控之中。虽然在现实生活中，通过人为控制有点难，不过有了项目e App之后，就能很高效的控制成本。

『贰』 工程项目成本控制措施是什么

成本控制是保证成本在预算估计范围内的工作。根据估算对实际成本进行检测，标记实际或潜在偏差,进行预测准备并给出保持成本与目标相符的措施。

主要包括：

（1）监督成本执行情况及对发现实际成本与的偏离；

（2）将一些合理改变包括在基准成本中；

（3）防止不正确、不合理、未经许可的改变包括在基准成本中；

（4）把合理改变通知项目涉及方。在成本控制时，还必须和其范围控制、进度控制、质量控制等相结合。

(2)项目管理成本控制课程设计扩展阅读

成本控制（Cost Control ）的过程是运用系统工程的原理对企业在生产经营过程中发生的各种耗费进行计算、调节和监督的过程，也是一个发现薄弱环节，挖掘内部潜力，寻找一切可能降低成本途径的过程。

成本控制是指降低成本支出的绝对额，故又称为绝对成本控制；成本降低还包括统筹安排成本、数量和收入的相互关系，以求收入的增长超过成本的增长，实现成本的相对节约，因此又称为相对成本控制。

『叁』 项目管理成本控制的关键环节是什么

这个每个企业的关键点不一样，个人认为一些企业从事的技术含量不高，原料品种多的家用电器制造业，开发新的技术或新材料对大多数企业来说都存在难度，此时购原料的价格可能成为该企业成本的控制关键点；资金密集型的快速消费品，降低存货，加速资金周转可能成为该企业的成本控制关键点；原料消耗较固定但成品率波动性较大的行业，提高成品率、降低废次品成为成本控制的关键点；升级换代快的产品，产品设计可能成为成本控制关键点；材料成本低，营销费用高的烟、酒、化妆品等，营销费用可能成为成本控制的关键点，总之，由于企业产品性质的不同，企业技术实力的差异，使得企业成本控制的关键点各不相同，企业应找出适合自身特点的成本控制关键点，从关键点着手进行成本控制，才能把力用到实处，起到事半功倍的作用。

『肆』 项目管理的成本怎么控制

可以借助于易趋项目管理软件，让成本更可控、收益最大化，首先要制定项目的预算，包括预算、费用预算、购预算、收益预算等，从支出上把控；其次要真实地记录项目的实际支出；最后让项目预算和实际支出在易趋上运行计算，统计其中的偏差，项目经理就可以及时决策，做好成本控制。

『伍』 项目成本控制与项目成本管理的区别

你好:

项目管理与项目成本控制是相辅相成的~

愿你成功!

『陆』 项目成本管理的过程

成本管理环节：

成本管理是由成本规划、成本计算、成本控制和业绩评价四项内容组成。

成本规划是根据企业的竞争战略和所处的经济环境制定的，也是对成本管理做出的规划，为具体的成本管理提供思路和总体要求。成本计算是成本管理系统的信息基础。成本控制是利用成本计算提供的信息，取经济、技术和组织等手段实现降低成本或成本改善目的的一系列活动。业绩评价是对成本控制效果的评估，目的在于改进原有的成本控制活动和激励约束员工和团体的成本行为。

成本管理过程：

要搞好成本管理和提高成本管理水平，首先要认真开展成本预测工作，规划一定时期的成本水平和成本目标，对析实现成本目标的各项方案，进行最有效的成本决策。然后应根据成本决策的具体内容，编制成本，并以此作为成本控制的依据，加强日常的成本审核监督，随时发现并克服生产过程中的损失浪费情况，在平时要认真组织成本核算工作，建立健全成本核算制度和各项基本工作，严格执行成本开支范围，用适当的成本核算方法，正确计算产品成本。同时安排好成本的考核和分析工作，正确评价各部门的成本管理业绩，促进企业不断改善成本管理措施，提高企业的成本管理水平。要定期积极地开展成本分析，找出成本升降变动的原因，挖掘降低生产耗费和节约成本开支的潜力。

进行成本管理应该实行指标分解，将各项成本指标层层落实，分口分段地进行管理和考核，使成本降低的任务能从组织上得以保证，并与企业和部门的经济责任制结合起来。

成本是体现企业生产经营管理水平高低的一个综合指标。因此，成本管理不能仅局限于生产耗费活动，应扩展到产品设计、工艺安排、设备利用、原材料购、人力分配等产品生产、技术、销售、储备和经营等各个领域。参与成本管理的人员也不能仅仅是专职成本管理人员，应包括各部门的生产和经营管理人员，并要发动广大职工群众，调整全体员工的积极性，实行全面成本管理，只有这样，才能最大限度地挖掘企业降低成本的潜力，提高企业整体成本管理水平。

『柒』 在施工项目管理中怎样进行成本控制

一、在一些施工企业往往存在以下问题：

1.对成本控制重视度不够，认为成本控制没有必要，没有制定切实有效的成本控制措施，成本控制责任不落实，工作不到位，成本管理意识不强，缺乏法律意识、责任意识，没有合同观念。

2.管理人员对成本认识不够能力不足。

3.材料管理不严，浪费现象严重材料费用约占整个工程造价的60％～70％左右，材料费用的盈亏直接影响到整个工程的盈亏。有些项目部没有严格执行领料用料制度，失窃严重；有的材料、物资过量消耗，浪费严重，机械设备过度磨损；有的下料计算不准确，损耗率超标。

4.成本核算流于形式在施工过程中没有将成本预算和成本核算结合起来，没有阶段成本分析，没有分部分项成本分析，没有实际成本与预算成本、成本的比较，因此对项目施工成本控制指导意义不大。加上奖励机制不健全，奖罚办法不落实，成本超支与大多数人的个人收入无直接挂钩，因此管理人员对成本控制情况并不十分关心。

5.财务人员财务监控不到位，各种票据审核不严格要求。

6.单位领导不重视管理。

二、项目管理成本控制策略：

1.强化对施工项目成本控制意识应当充分调动项目管理人员的积极性，使项目管理人员真正认识到施工成本管理的重要性。在抓进度、质量的同时，严抓施工成本核算管理。定期或不定期学习、交流、考核、激励竞争上岗，建立健康有序的施工成本管理程序。

2.提高成本控制人员自身的素质和培养工作责任感各施工项目人员应严格执行企业制定的施工成本控制与核算管理制度，使施工成本管理真正落到实处。应加强成本监督力度，培养他们的责任感，提高成本控制人员工作能力。同时，要组织培训学习，尽快提高员工的素质。

3.抓好成本预测和工作，强化事前控制和合同管理工程施工前应开展编制施工预算、成本工作，测算出工程总实际成本和分成本。在项目的各项成本测算出来后，与项目部签订承包合同，在承包合同中，对项目成本、成本降低率、质量、工期、安全、文明施工等翔实约定。通过合同的签订，确保项目部和公司总部责、权、利分明，双方按合同中的责任，自觉地履行各自的职责，以保证项目施工顺利完成。

4.加强材料管理加强材料管理是项目成本控制的重要环节，如果忽视材料管理，项目成本管理就无从谈起，材料管理必须是全方位、全过程管理。首先，工程从中标后，编制施工预算作为材料需求量的依据，同时也是项目部对操作层限额领料的依据。施工预算报材料部门，由材料部门根据项目部编制的购和企业的资金情况购材料，强化材料的严格性。

5.要注意提高项目承包班子的整体成本管理素质以项目经理为代表的项目管理班子的成本管理素质很重要，如果这层人素质低，将直接反映整个项目的成本管理水平低下，因此，要想方设法提高项目承包班子人员的素质，特别是项目经理的整体素质，组织进行内部交流学习，向同行吸取先进经验，不断提高项目经理的管理水平。

6.适应新形势，科学改进项目成本核算制度随着我国进入WTO，我国建筑企业将走向世界，在国际市场上，建筑企业将承受各种风险，这就要求项目管理人员要具备较强的业务技术水平和开拓、创新、判断、应变能力，加强目标管理，落实考核责任制，以工程合同为纽带，增强工程索赔意识，向科学管理要效益，使企业得以生存和发展。同时建筑施工企业要积极研讨WTO的有关规则，建立健全适应市场发展的成本核算体系、成本核算制度和相应激励制度，调动项目管理人员工作积极性，不断提高成本核算管理体系的运行质量。

总之，进行项目成本管理，可以促进改善经营管理，提高企业管理水平，促进企业不断挖潜，降低成本，提高效益，提升企业整体竞争力。成本控制需要多个部门相互配合，任何一个环节出现纰漏，都会造成项目成本不必要的损失。成本核算过程与施工生产过程同步进行，在时间上保持一致，这样才能保证项目成本核算的准确性和一致性，才能真正做好项目成本控制。

『捌』 如何加强项目管理成本控制

二、项目管理的施工系统

项目管理的施工系统包括技术、社会、经济三个分系统，这三者是施工项目系统的三个不同的侧面，三者密切相关、相互作用、相互影响。

(1)技术系统。

技术系统是三个分系统的核心，因为施工项目管理的最终目的是向业主

交付低成本高质量的工程产品。施工活动关键是技术性活动，只有取先进的技术措施，才能做到低投入高产出，并创造优质产品。确定科学、合理的施工方案与施工工艺是技术系统的重要内容。

(2)社会系统。

施工项目是由人来操作的，故必然产生人与人之间的联系，即为社会系

统。项目管理，人是第一要素。工程施工项目的第一责任人项目经理除必须具备较高的政治素质、具有较全面的施工技术知识、具有较高的组织领导工作能力，而这组织领导工作能力高低的体现关键就在于能否充分调动广大劳动者的积极性，这也是顺利实现项目目标的关键所在。

(3)经济系统。

经济系统是项目管理施工系统的关键分系统，是“目标分系统”之一。工程施工是一种生产活动过程，同时也是经济活动过程。工程施工势必投入“人、材、机”及资金，投入太多会造成浪费，投入不足又会影响施工进度与工程质量。

经济系统是与技术系统、社会系统相伴随而发生的，是一个投入和产生的系统。施工过程中的每个环节都要进行投入产生分析，搞好责任成本管理，对所有要素按时间节奏进行动态优化组合，以保证以最低的投入获得最大的产生，也就是说，工程 项目在施工生产过程中的每一环节就要进行项目成本控制，成本核算过程与施工生产过程同步进行，在时间上保持一致，这样才能保证项目成本核算的准确性和一致性，才能真正做好项目成本控制。

项目成本控制，指在项目成本的形成过程中，对生产经营所消耗的人力、物质和费用开支，进行指导、监督、调节和限制，及时纠正半要发生和已经发生的偏差，把各项生产费用控制在成本的范围之内，保证成本目标的实现。施工项目成本控制的目的，在于降低项目成本，提高经济效益。

一、项目成本控制原则

施工项目成本控制原则是企业成本管理的基础和核心，施工崐项目经理部在对项目施工过程进行成本控制时，必须遵循以下基本原则。

（一）成本最低化原则。

施工项目成本控制的根本目的，在于通过成本管理的各种手段，促进不断降低施工项目成本，以达到可能实现最低的目标成本的要求。在实行成本最低化原则时，应注意降低成本的可能性和合理的成本最低化。一方面挖掘各种降低成本的能力，使可能性变为现实；另一方面要从实际出发，制定通过主观努力可能达到合理的最低成本水平。

（二）全面成本控制原则。

全面成本管理是全企业、全员和全过程的管理，亦称“三全”管理。项目成本的全员控制有一个系统的实质性内容，包括各部门、各单位的责任网络和班组经济核算等等，应防止成本控制有责，不管。项目成本的全过程控制要求成本控制工作要随着项目施工进展的各个阶段连续进行，既不能疏漏，又不能时紧时松，应使施工项目成本自始至终置于有效的控制之下。

（三）动态控制原则。

施工项目是一次性的，成本控制应强调项目的中间控制，即动态控制

，因为施工准备阶段的成本控制只是根据施工组织设计的具体内容确定成本目标、编制成本、制订成本控制的方案，为今后的成本控制作好准备；而竣工阶段的成本控制，由于成本盈亏已基本定局，即使发生了纠差，也已来不及纠正。

（四）目标管理原则。

目标管理的内容包括：目标的设定和分解，目标的责任到位和执行，

检查目标的执行结果，评价目标和修正目标，形成目标管理的、实施、检查、处理循环，

即PDCA循环。

（五）责、权、利相结合的原则。

在项目施工过程中，项目经理部各部门、各班组在肩负成本控制责任的同时，享有成本控制的权力，同时项目经理要对各部门、各班组在成本控制中的业绩进行定期的检查和考评，实行有奖有罚。只有真正做好责、权、利相结合的成本控制，才能收到预期的效果。

二、项目成本控制措施

降低施工项目成本的途径，应该是既开源又节流，或者说既增收又节支。只开源不节流，或

者只节流不开源，都不可能达到降低成本的目的，至少是不会有理想的降低成本效果。控制项目成本的措施归纳起来有三大方面：组织措施、技术措施、经济措施。

（一）组织措施。项目经理是项目成本管理的第一责任人，全面组织项目部的成本管理工作

，应及时掌握和分析盈亏状况，并迅速取有效措施；工程技术部是整个工程项目施工技术和进度的负责部门，应在保证质量、按期完成任务的前提下尽可能取先进技术，以降低工程成本；经营部主管合同实施和合同管理工作，负责工程进度款的申报和催款工作，处理施工赔偿问题，经济部应注重加强合同预算管理，增创工程预算收入；财务部主管工程项目的财务工作，应随时分析项目的财务收支情况，合理调度资金；项目经理部的其它部门和班组都应精心组织，为增收节支尽责尽职。

（二）技术措施

1、制订先进的、&127;经济合理的施工方案，以达到缩短工期、提高质量、降低成本的目的。施工方案包括四大内容：施工方法的确定、施工机具的选择、施工顺序的安排和流水施工的组织。正确选择施工方案是降低成本的关键所在。

2、在施工过程中努力寻求各种降低消耗、&127;提高工效的新工艺、新技术、新材料等降低成本的技术措施。

3、严把质量关，&127;杜绝返工现象，缩短验收时间，节省费用开支。

（三）经济措施

1、人工费控制管理。主要是改善劳动组织，减少窝工浪费；实行合理的奖惩制度；加强技术教育和培训工作；加强劳动纪律，压缩非生产用工和用工，严格控制非生产人员比例。

2、材料费控制管理。主要是改进材料的购、运输、收发、保管等方面的工作，减少各个环节的损耗，节约购费用；合理堆置现场材料，避免和减少二次搬运；严格材料进场验收和限额领料制度；制订并贯彻节约材料的技术措施，合理使用材料，综合利用一切。

3、机械费控制管理。主要是正确选配和合理利用机械设备，搞好机械设备的保养修理，提高机械的完好率、利用率和使用效率，从而加快施工进度、增加产量、降低机械使用费。

4、间接费及其它直接费控制。&127;主要是精减管理机构，合理确定管理幅度与管理层次，

节约施工管理费等等。 项目成本控制的组织措施、技术措施、经济措施，三者是融为一体、相互作用的。项目经理部是项目成本控制中心，要以投标报价为依据，制定项目成本控制目标，各部门和各班组通力合作，形成以市场投标报价为基础的施工方案经济优化、物资购、经济优化、劳动力配备经济优化的项目成本控制体系。

综上分析，施工项目管理与项目成本控制是相辅相成的，只有加强施工项目管理，才能控制项目成本；也只有达到项目成本控制的目的，加强施工项目管理才有意义。施工项目成本控制体现了施工项目管理的本质特征，并代表着施工项目管理的核心内容。施工项目成本控制是施工项目管理绩效评价的客观、公正的标尺。

『玖』 项目管理成本控制的方法

1、加强事先控制的措施。

（1）要加强制度建设。项目开始前，应结合企业的特点和实际情况,必须建立严格的成本管理制度,并具有一定的操作性、可行性。项目成本管理制度一旦建立，必须按规章制度进行操作，具体落实到每个人或部门任何领导或任何人首先要以身做责。

（2）对项目成本费用的进行预测与。项目开工前必须作科学的分析论证,预测出完整项目所需要的总成本额,以此作为进行成本控制与目标考核的依据。

（3）控制主要材料成本支出。在数量上,首先把住材料进场关,防止备料过程中材料数量亏吨现象。其次还要避免在项目开展过程中材料数量的损失浪费现象和料场保管过程中的流失现象，如果控制好材料运行中这“三个环节”完全可以保证材料数量避免亏吨现象

2、加强事中控制的措施。

应做到：一是加强信息化管理,提高统计分析的管理水平。要积极创造条件、优化施工方案、改进施工工艺、严格落实质量责任、克服质量通病,用杜绝质量事故、不停工、不返工来有效节约成本。

(9)项目管理成本控制课程设计扩展阅读：

项目成本控制的过程：

1、过程--决定完成项目各项活动需要哪些以及每种的需要量。

2、成本估计过程--估计完成项目各活动所需每种成本的近似值。

3、成本预算过程--把估计总成本分配到各具体工作。

4、成本控制过程--控制项目预算的改变。

能源化学工程专业怎么样_主要学什么_就业前景好吗

建筑设计教学改革新模式实践具体内容是什么，下面中达咨询为大家解答。

一、问题的提出

在21世纪的今天，由于世界经济的飞速发展和城市化进程的加速，建筑师成为紧缺人才。作者全面深入学习领会了党中央院2007“2号文件”及校党政领导最新指示精神，即“提高教育教学质量，培养高素质专门人才和拔尖创新人才”，用了三年时间通过广泛的市场调研，与用人单位和兄弟院校进行建筑设计教学模式的探讨和研究，在课程内容体系、教学内容、教学方法等方面进行改革，逐步摸索出建筑设计教学新模式。并有针对性的挑选建筑学、城市规划等专业班级进行改革试点，试点班的毕业生得到了用人单位的一致好评，取得了良好的教学成效，并产生了较好的社会效益。

二、教学理论改革的主要内容

（一）更加规范了对建筑设计教学现状动态评价

通过调查，我们发现传统的建筑设计教学存在与市场实际需求脱节的问题。为了解决这一问题，我们确立了定期与用人单位互相反馈信息的机制，及时了解市场对人才的要求，调整教学体系和内容。

（二）建立了新的建筑设计教学目标、原则和方法

1.教学目标的细分化

根据目前建筑设计市场对设计分工的要求更细，细分教学目标。根据市场的要求，确立了总平面设计、建筑方案、施工图、表现几个教学重点，培养学生总图、方案设计、施工图、效果图等方面的能力。

2.建筑设计教学新模式的基本教学原则

a.强调理论联系实际，强化动手能力的培养；b.培养学生建筑师的基本素养，提高综合素质。

3.建筑设计教学新模式的基本教学方法

a.重视方法论的应用；b.运用互动式的教学组织方法，强调多向反馈的过程教学；c.重视过程教学；d.建立新的考核模式。

（三）确定建筑设计教学———“三横、四纵”的层次教学体系

建筑设计教学贯穿学生在校学习的五年，依据培养目标，确立了分年级分层次教学体系。一年级以建筑鉴赏和空间类型教学、形态构成训练为主。通过对形态设计“形”的抽象分析，使学生掌握一套处理建筑造型的方法。二年级学习设计原理，掌握设计方法和设计步骤。学生尝试设计小型的建筑，实现与建筑初步知识的衔接，培养建筑设计观念。三年级注重设计构思，培养创新能力。进行综合性建筑的设计，要求考虑城市和文化因素。四年级学生重视综合设计能力的培养。五年级注重和实践的联系，学生参与到教师和企业的科研项目和实际工程，“真题真做”，提高分析问题解决问题的能力，达到及早与市场接轨。

1.“三横”的内容

“三横”是建筑设计教学总的质量控制体系，包含课程体制化、知识系统化和设计方法形成化三个方面。（1）课程体制化。在传统建筑教学模式基础上，根据市场的要求和专业发展趋势，补充建筑设计新技术、新方法和新内容。建立相对稳定（成熟的理论）和不稳定部分（专业新动向）相互补充的弹性教学体制。低年级层次（一、二年级），以无约束限定条件的题目为主，以空间的构成、功能以及人的行为心理为基础，主要目的是培养学生发散性思维和建筑空间感。教学以“放”为主。中年级层次（三、四年级），设计题目给出各种限定条件，让学生运用相关的建筑理论，进行分析，展开设计。培养学生调查———分析问题———研究问题———解决问题的能力。主要训练学生的逻辑思维能力，强调感性和理性思维并重，形成初步系统的设计观。本阶段教学“放”“收”结合。高年级层次（五年级），以弹性设计题目为主，真题真做。主要目的是训练学生运用所学知识综合解决实际工程问题的能力。要求学生通过市场调查分析后，提出设计任务书，经讨论修订后进行设计。该阶段强调设计方案的探讨和设计规范的应用，培养学生的自主创新能力。教学以“收”为原则，“收中求放”，用“指导”＋“讨论”的教学模式。（2）知识系统化。a.设计知识与能力的系统化。在吸纳传统教学经验的同时，整个建筑设计课程一直贯彻功能、形态训练。b.相关建筑专业知识融入的系统化。在和建筑历史，规划原理、场地设计相关课程结合后，设计课中要求呈现出相关知识的应用。c.思维表现过程的系统化。注重设计时相关分析和概念草图，从低年级到高年级，在不间断的传统表现方法训练的同时，逐步推进计算机在设计中的应用。d.设计方法形成的系统化，从“放”到“收”，到“收”“放”结合，再到最后的“收”。在整个课程中，引入逻辑的手段，同时给学生讲授相关的设计方法，使学生形成自己的设计观和设计方法。（3）设计方法形成化。按我们层次划分法确定的目标，可分为三个阶段：a.启蒙阶段的感性思维形成。主要培养学生专业学习兴趣及对建筑空间的初步认识。b.设计观形成阶段的理性思维形成。主要培养学生形成分析、研究的创作方法，将建筑设计回归逻辑性的思考。c.设计能力提高阶段的综合思维形成。主要培养学生综合解决实际问题的能力。它是在前两阶段训练的基础上，形成学生系统的设计观。

2.“四纵”的主要内容

“四纵”是为实现市场对人才要求的培养而建立的动态控制。随着社会需求的变化而变化，进行弹性教学，以满足市场对人才培养的要求，实现人才培养与市场接轨的目标。（1）图示思维能力的培养。图示是进行交流的主要手段。较强的图示思维能力可以使学生能迅速适应市场要求。低年级层次主要培养学生结合自己对建筑的理解与思考，学习并掌握运用基本图示的手段。中年级层次主要培养分析草图、概念草图、建筑形式生成的图示表达能力，引导学生以图示交流。高年级层次主要培养年级随着分析方法的形成，促使其处理复杂建筑的能力、图示思维能力得到加强。（2）教学目标的实现。结合用人单位的反馈，对建筑设计教学的课程体系进行调整，不断调整人才培养的重心，使最终培养的人才能满足社会需求。（3）教学中始终贯穿注册建筑师执业素养的基本要求。建筑师制度是我国为提高建筑设计人员水平的基本制度，随着制度的实施，对毕业学生的基本素质也有了新的要求。在教学中，一方面对课程体系进行调整，另一方面对学生能力的培养转变到实际动手能力和解决问题的能力上。（4）组织协调的能力，团队精神的确立。目前建筑市场不仅仅需要会设计的人才，同样需要会经营懂管理的建筑人才。学生的组织协调的能力，团队精神直接决定其职业发展。在教学中，贯彻组织协调的能力，团队精神是课程教学的核心之一。

（四）建立了促使教师队伍发展的机制

新的教学模式，促使教师向“双师型”靠近，教师纷纷走进设计院、高校进行知识的更新，有效提高了师资队伍的教学水平。

三、建筑设计教学新模式的理论分析及实践调研

（一）理论教学分析与市场对人才能力的要求之间的差异

理论分析设计单位的需要，针对需求，与用人单位一起研究制定建筑教学的知识体系和内容。

（二）实践调研

1.通过对建筑类院校的调研，分析总结建筑设计教学的不同模式。2.通过对用人单位发出毕业生就业及创业情况调查函，收集用人单位对毕业生的评价及对人才能力的要求。3.向在校生发放调查表，调查学生对建筑设计教学的评价和建议。4.把实践性及综合性非常强烈的建筑设计课分成了多个课题，逐一进行讲解，同时用师生互动教学，效果很好。5.用生动详实的建筑设计案例讲解建筑设计，收到了事半功倍的效果。

（三）确立建筑设计教学新模式的原则

建立教学紧随社会需求动态变化的机制，及时调整教学大纲并建立教学合理的质量控制体系，即“三横、四纵”控制体系，确保在互动教学及动态调整的教学活动过程中教学质量得以保证。

四、21世纪建筑设计教学新模式的实践探索

（一）建筑设计课程的学年层次细分

一年级将建筑设计课引入，要求在完成初步课教学任务的同时，融入空间构成、形态构成知识。二年级完成建筑传统设计方法的训练。形成学生发散思维，引入调查、研究体制，确立讨论机制。三年级建立调查———研究———报告———归纳———分析的机制，适当关注思维的开放性，要求学生用计算机绘制分析过程图纸，可用建筑计算机模型分析。四年级延续上述做法外，引导学生从学习知识向运用知识创新的转变，建立起“设计的研究，研究的设计”，引入技术因素，建立起设计的概念。五年级考虑和市场接轨，培养学生综合解决问题的能力，并培养建筑师素养，设计题目均为真题。

（二）整合教学内容，突出专业特征

教学的制定和课程体系组织上，注重与技术、景观、城市规划、城市设计等课程及实践环节的有机整合。

（三）建立毕业设计质量控制体系

1.选择有经验的双师型老师指导毕业设计。2.设计选题用真题真做。3.设计内容重点放在引导学生分析、解决问题能力和设计的深化上，训练学生辨证思维和创造性思维。4.引入多专业配合，训练学生协调能力；在设计过程中组织学生进行方案汇报和技术会审，做到与市场接轨。5.用科学合理的师生共同参与的成绩评定方法。6.引用专家评审，控制最终毕业设计质量。

（四）建立了课堂的横向层次控制法

用横向控制的课堂教学，强调对设计课的过程控制。首先是分组，在教师给定的题目内自由选择，然后进行调研———讨论归纳———提出问题———解决问题；然后由教师根据讨论的结果，引导其细化、完善设计构思；其次是由学生独立创作阶段，学生汇报方案、相互对方案进行评价，师生共同解决遇到的难题；最后是设计深化过程。在这种课堂教学模式中，教师创造性的教、导和学生创造性的设计，发挥了学生的创造力，培养了学生的创新性。

（五）搭建了多样化的教学支撑平台

坚持在“第二课堂”组织学生开展丰富多彩的科技创新活动，如举办读书比赛；举办设计竞赛；组织鼓励参加全国性各种设计竞赛；校企联合，形成拔尖学生脱颖而出的激励机制等。

五、结束语

我们依据相关理论，结合本专业的特色，对建筑学专业的建筑设计教学进行了行之有效的改革、创新、研究与实践，并提出了很好的建议。已毕业的学生其动手能力、创新性及综合素质等，得到设计单位的一致好评。今后随着社会对人才需求的变化，我们会进一步加强教学改革，改善教学手段，提高教学水平和教育质量，努力为社会培养出更多优秀的建筑人才。

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高考 填报志愿 时，能源化学工程 专业怎么样 、主要学什么、 就业前景 好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是 为大家整理的能源化学工程 专业介绍 、主要课程、培养目标、 就业 前景等信息，希望对大家有所帮助。

1、能源化学工程专业简介

能源化学工程，英文名称：Energy Chemical Engineering，本专业为2011年新增专业。能源化学工程（代码081304T）属于工学大类，化工与制药类。主要研究方向：能源清洁转化、煤化工、环境催化、绿色合成、新能源利用与化学转化环境化工。

2、能源化学工程专业主要课程

无机化学与分析化学、物理化学、有机化学、化工热力学、化工原理、化学反应工程、石油加工工程及实验、有机化工工艺、石油炼制工程概论、能源工程概论、合成燃料化学、可再生能源工程、化工用能评价、合成燃料化工设计、能源转化催化原理、合成燃料工程、煤化工工艺学，天然气化工工艺学，能源经济学，能源化工设计，专业英语。

3、能源化学工程专业培养目标

培养目标

培养掌握化学和能源转化与利用的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有良好科学素养、基础扎实、知识面宽，具有创新精神和国际视野的高级专门应用型人才，具备在煤炭行业、电力行业、石油石化行业、生物质转化利用行业从事低碳能源清洁化、可再生能源利用以及能源高效转化、化工用能评价等领域进行科学研究、生产设计和技术管理的能力。

培养要求

通过 学习 ，将具备以下几方面的能力：

1. 掌握能源化学学科的基本理论及基础知识，掌握先进的设计方法及工程技术，具有基本的专业素质； 2. 掌握清洁能源的制备、存储及其转化的基本技能； 3. 掌握能源的清洁利用技术、可再生能源的开发利用等方面的技能； 4. 掌握通过现代技术获得最新科技信息的手段，了解能源工程发展的最新动态，具有一定调查研究与决策能力、组织管理能力，具有较强的 语言 表达能力； 5. 具有熟练使用 计算机 系统解决实际问题的基本能力。

4、能源化学工程专业 就业方向 与就业前景

本专业的培养目标中强调以“厚基础、宽专业、高素质”为特色，扎实的化学化工基础知识和能源化学工程专业知识使 毕业 学生能够适应涉及化学、化工、传统和新能源加工等领域的广泛需求。 毕业生 工作 领域包括：煤化工行业、天然气化工行业、电厂化工综合利用行业、生物能源化工行业、固体废物综合处理行业、石油加工行业、石油化工行业、天然气行业、城市燃气、分析检测、催化剂生产和研发行业。可以在这些行业从事设计、科学研究、技术管理等工作或继续深造。

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设计1：XX网络构建方案设计

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设计2：企业内部Web站点构建及维护；

://searchnetworking.techtarget.cn/tips/293/2137793.shtml

://.cnitt.net/wz1/Html/2004126181316-1.html

://.chinaitservice.net/it/%E5%87%A0%E7%A7%8D%E5%B8%B8%E8%A7%81%E7%9A%84%E5%B1%80%E5%9F%9F%E7%BD%91%E6%8B%93%E6%89%91%E7%BB%93%E6%9E%84.html

设计3：企业内部的DNS服务器构建。

://.etoow/article/2006/0103/1136290608.htm

设计4：利用双网卡主机实现路由功能

首先保证主机有两块网卡，一块连接你的“猫”，一块连接副机，然后进入到副机电脑的Windows XP的“网络邻居”中，点选“设置家庭或小型办公网络”，这时要确定主机电脑和副机已连接好，点两下“下一步”，会出现三个选项，选择第二项，继续点“下一步”，在“工作组名”栏里把默认的“MSHOME”改为“WORKGROUP”，一直点“下一步”，直到问“你要做什么？”时，会出现四个选项，选择第四项，“完成该向导”就可以了。打开笔记本电脑上的IE，是不是可以上网了'

设计5：利用ADSL实现共享上网。

://0.ccidnet/school/net/2001/09/14/70_5132.html

设计6：利用代理服务器实现共享上网。

://thd.nchqw/archiver/?tid-863.html

设计7：简单FTP客户端软件设计。

://hycampus52.blog.hexun/6670430_d.html

设计8：RS-232串行接口通信软件设计

://.bjx.cn/files/wx/zjs/2002-4/33.htm

油气储运工程论文

郑州大学现代远程教育《建筑CAD》课程论文

浅谈CAD技术的应用与发展

学 号： XXXXXXXXXX

姓 名： XXXXXXXXXX

完成时间： 20XX.00.00

浅谈CAD技术的应用与发展

摘要：CAD进行数字和图形信息处理，以实现产品设计、造型和数控加工的自动编程软件，具有知识密集、综合陆强、初始投入大的特点。它的普及应用将使建筑规划设计和机械产品设计制造生产的传统模式发生深刻的变化，从而带动建筑行业和机械制造业技术的快速发展，是当前国际科技领域的前沿课题。CAD技术作为成熟的普及技术已在企业中广泛应用，本文从CAD的含义入手，简单介绍了目前CAD的几种主流软件。主要介绍了CAD技术未来的发展趋势和CAD技术研究的热点问题。

关键词：CAD 应用 发展

一、CAD的含义

CAD即计算机设计（ComputerAided Design）。利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。简称CAD。在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形显示出来，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。CAD能够减轻设计人员的劳动，缩短设计周期和提高设计质量。

12年10月，国际信息处理联合会（IFIP）在荷兰召开的“关于CAD原理的工作会议”上给出如下定义：CAD是一种技术，其中人与计算机结合为一个问题求解组，紧密配合，发挥各自所长，从而使其工作优于每一方，并为应用多学科方法的综合性协作提供了可能。CAD是工程技术人员以计算机为工具，对产品和工程进行设计、绘图、分析和编写技术文档等设计活动的总称。

CAD技术是电子信息技术的一个重要组成部分；它是利用计算机硬、软件系统人们对产品或工程进行设计的方法与技术，包括设计、绘图、工程分析与文档制作等设计活动。它是综合了计算机科学与工程设计方法的最新发展而形成的一门新兴学科。从广义上说，CAD技术包括二维工程绘图、三维几何设计、有限元分析、数控加工、仿真模拟、产品数据管理、网络数据库以及上述技术（CAD/CAE/CAM）的集成技术等。

目前，CAD技术可以实现设计中的大多数活动，但也有一些活动还难用CAD技术来实现，如设计的需求分析、设计的可行性研究等。将设计过程中能用CAD技术实现的活动集合在一起就构成了CAD过程，图1就说明了设计过程与CAD过程的关系。

二、CAD的应用范围

早期CAD是一个包括应用范围很广的软件，概括来说，CAD的设计对象有两大类，一类是机械、电气、电子、轻工和纺织产品；另一类是工程设计产品，即工程建筑，国外简称AEC(Architecture、Engineering和Construction)。而如今，CAD技术的应用范围已经延伸到艺术、**、动画、广告和等领域，产生了巨大的经济及社会效益，有着广泛的应用前景。

CAD在机械制造行业的应用最早，也最为广泛。用CAD技术进行产品设计不但可以使设计人员“甩掉图板”，更新传统的设计思想，实现设计自动化，降低产品的成本，提高企业及其产品在市场上的竞争能力；还可以使企业由原来的串行式作业转变为并行作业，建立一种全新的设计和生产技术管理体制，缩短产品的开发周期，提高劳动生产率。如今世界各大航空、航天及汽车等制造业巨头不但广泛用CAD/CAM技术进行产品设计，而且投入大量的人力物力及资金进行CAD/CAM软件的开发，以保持自己技术上的领先地位和国际市场上的优势。

计算机建筑设计（ComputerAidedArchitectureDesign，简称CAD）是CAD在建筑方面的应用，它为建筑设计带来了一场真正的革命。随着CAAD软件从最初的二维通用绘图软件发展到如今的三维建筑模型软件，CAAD技术已开始被广为用，这不但可以提高设计质量，缩短工程周期，还可以节约2%至5%的建设投资，而近几年来我国每年的基本建设投资都有几千亿元之多，如果全国大小近万个工程设计单位都用CAD技术，则可以大大提高基本建设的投资效益。

CAD技术还被用于轻纺及服装行业中。以前我国纺织品及服装的花样设计、图案的协调、色彩的变化、图案的分色、描稿及配色等均由人工完成，速度慢、效率低，而目前国际市场上对纺织品及服装的要求是批量小、花色多、质量高、交货要迅速，这使得我国纺织产品在国际市场上的竞争力不强。用CAD技术以后，大大加快了我国纺织及服装企业走向国际市场的步伐。

如今，CAD技术已进入到人们的日常生活中，在**、动画、广告和等领域大显身手。**拍摄中利用CAD技术已有十余年的历史，美国好来坞**公司主要利用CAD技术构造布景，可以利用虚拟现实的手法设计出人工不可能做到的布景。这不仅能节省大量的人力、物力，降低**的拍摄成本，而且还可以给观众造成一种新奇、古怪和难以想像的环境，获得极大的票房收入。比如美国的《侏罗纪公园》、《星球大战》、《ET》等科幻片以及完全用三维计算机动画制作的影片《玩具总动员》，都取得了极大的成功。轰动全球的大片《泰坦尼克》应用了大量的三维动画制作，用计算机真实地模拟了泰克尼克航行、沉船的全过程。此外，动画和广告制作中也充分利用了计算机造型技术，实质上也是一种虚拟现实技术。虚拟现实技术还被用于各种模拟器及景物的实时漫游、游戏中。

近十年来，在CIMS工程和CAD应用工程的推动下，我国计算机设计技术应用越来越普遍，越来越多的设计单位和企业用这一技术来提高设计效率、产品质量和改善劳动条件。目前，我国从国外引进的CAD软件有好几十种，国内的一些科研机构、高校和软件公司也都立足于国内，开发出了自己的CAD软件，并投放市场，我国的CAD技术应用呈现出一片欣欣向荣的景象。

三、CAD的发展历史

CAD技术的发展大体经历了四个阶段。

（一）形成阶段

1950年美国麻省理工学院用阴极射线管(CRT)研制成功图形显示终端，实现了图形的屏幕显示，从此结束了计算机只能处理字符数据的历史，并在此基础上，孕育出一门新兴学科—计算机图形学。

（二）发展阶段

20世纪50年代后期出现了光笔，从此开始了交互式绘图的历史。

20世纪60年代初，屏幕菜单指点、功能键操作、光笔定位、图形动态修改等交互绘图技术相继出现。1962年美国人IvanSutherland开发出第一个交互式图形系统——Sketchpad。此后，相继出现了一大批商品化CAD软件系统。但是由于显示器价格昂贵，CAD系统很难推广。直到60年代末期，显示技术有了突破，显示器价格大幅度下降，CAD系统的性能价格比大大提高，CAD用户开始以每年30％的速度逐年递增。

在显示技术发展的同时，计算机图形学也得到了很展，整个70年代，以二维绘图和三维线框图形为主的CAD系统形成主流。

（三）成熟阶段

第一个实体造型(SolidModeling)试验系统诞生于13年，第一代实体造型软件于18年推向市场，80、90年代实体造型技术成为CAD技术发展的主流，并走向成熟，出现了一批以三维实体造型为核心的CAD软件系统。实体造型技术的发展和应用大大拓宽了CAD技术的应用领域。

（四）集成阶段

CAD对设计过程和制造过程所产生的巨大推动作用已被认同，加之设计和制造自动化的需求，集成化CAD系统的出现是自然而然的事。到了20世纪90年代，几乎所有的CAD系统都通过自行开发或购买配套模块的方式实现了系统集成。

四、目前CAD的主要软件

CAD技术从最初的工业设计领域已渗透到人们日常生活的每个角落，从机械、电子、航空、航天、邮电、兵工、纺织、建筑、船舶、地质、矿，一直到艺术、装演、医疗、教学、旅游、管理等，可以说无数不包，以CAD技术为基础开发的各类商业专业软件已超过10万个。以下为目前市场上比较主流的CAD软件：

（1）AutoCAD及MDT

AutoCAD系统是美国Autodesk公司为微机开发的一个交互式绘图软件，它基本上是一个二维工程绘图软件，具有较强的绘图、编辑、剖面线和图案绘制、尺寸标注以及方便用户的二次开发功能，也具有部分的三维作图造型功能。它是目前世界上应用最广的CAD软件。MDT(MechanicalDesktop)是Autodesk公司在机械行业推出的基于参数化特征实体造型和曲面造型的微机CAD/CAM软件。

（2）Pro/Engineer

Pro/Engineer系统是美国参数技术公司（ParametricTechnologyCorporation简称PTC）的产品，它刚一面世（1988年），就以其先进的参数化设计、基于特征设计的实体造型而深受用户的欢迎，随后各大CAD/CAM公司也纷纷推出了基于约束的参数化造型模块。此外，Pro/Engineer一开始就建立在工作站上，使系统独立于硬件，便于移植；该系统用户界面简洁，概念清晰，符合工程人员的设计思想与习惯。Pro/Engineer整个系统建立在统一的数据库上，具有完整而统一的模型，能将整个设计至生产过程集成在一起，它一共有20多个模块供用户选择。基于以上原因，Pro/Engineer在最近几年已成为三维机械设计领域里最富有魅力的系统，其销售额和用户群仍以最快的速度向前发展。

（3）I-DEASMasterSeries5

I-DEASMasterSeries是美国SDRC（StructuralDynamicsResearchCorporation）公司自1993年推出的新一代机械设计自动化软件，也是SDRC公司在CAD/CAE/CAM领域的旗舰产品，并以其高度一体化、功能强大、易学易用等特点而著称。I-DEASMasterSeries5于今年6月20日在美国首次展示，其最大的突破在于VGX技术的面市，极大地改进了交互操作的直观性和可靠性。另外，该版本还增强了复杂零件设计、高级曲面造型以及有限元建模和耐用性分析等模块的功能。SDRC公司近期还集中了优势力量大力加强数控加工功能的开发。

（4）CATIA

CATIA系统是法国达索（Dassault）飞机公司DassaultSystems工程部开发的产品。该系统是在CADAM系统（原由美国洛克希德公司开发，后并入美国IBM公司）基础上扩充开发的，在CAD方面购买原CADAM系统的源程序，在加工方面则购买了有名的APT系统的源程序，并经过几年的努力，形成了商品化的系统。CATIA系统如今已经发展为集成化的CAD/CAE/CAM系统，它具有统一的用户界面、数据管理以及兼容的数据库和应用程序接口，并拥有20多个独立计价的模块。

（5）EUCLID

EUCLID软件是法国MATRA公司信息部的产品，它是由法国国家科学研究中心为英法联合研制的协和号超音速客机而开发的软件。该软件具有统一的面向对象的分布式数据库，在三维实体、复杂曲面、二维图形及有限元分析模型间不需作任何数据的转换工作。由于数据是彼此引用，而不是简单的复制，所以用户在修改某部分设计时，其他相关数据会自行更新。

（6）Unigraphics（UG）

UG起源于美国麦道（MD）公司的产品，1991年11月并入美国通用汽车公司EDS分部。如今EDS是全世界最大的信息技术（IT）服务公司，UG由其独立子公司UnigraphicsSolutions开发。UG是一个集CAD、CAE和CAM于一体的机械工程系统，适用于航空航天器、汽车、通用机械以及模具等的设计、分析及制造工程。

（7）SolidWorks

SolidWorks是一套基于Windows的CAD/CAE/CAM/PDM桌面集成系统，是由美国SolidWorks公司于1995年11月研制开发的，其价格仅为工作站CAD系统的四分之一。该软件用自顶向下的设计方法，可动态模拟装配过程，它用基于特征的实体建模，自称100%的参数化设计和100%的可修改性，同时具有中英文两种界面可供选择其先进的特征树结构使操作更加简便和直观

五、CAD的发展趋势

随着计算机硬件技术的发展，特别是图形处理设备的飞速发展，计算机设计/制造((CAD/CAM)技术以惊人的速度快速发展，有专家评价：“如果把电子技术看作是工业的一次革命的话，那么CAD/CAM是工业的另一次革命，它是计算机对人类文明的巨大推动在工业方面的重要体现，其前景是不可限量的”。围绕企业创新设计能力的提高和网络计算环境的普及，CAD技术的发展方向主要围绕在标准化、开放式、集成化、智能化四方面。

1．标准化

除了CAD支撑软件逐步实现ISO标准和工业标准外，面向应用的标准构件（零部件库）、标准化方法也已成为CAD系统中的必备内容，且向着合理化工程设计的应用方向发展。回顾历史，CAD和计算机图形学的国际标准制定总是滞后于市场上的工业标准。CAD产品更新频繁。谁家产品的技术思想领先，性能最好，用户最多，主导了市场，谁就是事实上的工业标准。CAD技术的发展不是一种纯学术行为，它是在高技术产品所固有的激烈市场竞争中不断向前推进，永无止境。目前标准有两大类：一是公用标准，主要来自国家或国际标准制定单位；另一是市场标准，或行业标准，属私有性质。前者注重标准的开放性和所用技术的先进性，而后者以市场为导向，注重考虑有效性和经济利益。后者容易导致垄断和无谓的标准战。通过总结这个领域几十年标准化工作的经验，不少标准化专家已认识到存在的问题，并提出应对传统的标准化工作进行革新的相关观点。

2．开放性

CAD系统目前广泛建立在开放式操作系统窗口95／98／NT和UNIX平台上，在Ja LINUX平台上也有CAD产品，此外CAD系统都为最终用户提供二次开发环境，甚至这类环境可开发其内核源码，使用户可定制自已的CAD系统。

3．集成化

CAD技术的集成化体现在三个层次上：其一是广义CAD功能CAD/CAE/CAPP/CAM/CAQ/PDM/ERP经过多种集成形式成为企业一体化解决方案，推动企业信息化进程。目前创新设计能力（CAD）与现代企业管理能力（ERP、PDM）的集成，已成为企业信息化的重点；其二，是将CAD技术能用的算法，甚至功能模块或系统，做成专用芯片，以提高CAD系统的效率；其三是CAD基于网络计算环境实现异地、异构系统在企业间的集成。应运而生的虚拟设计、虚拟制造、虚拟企业就是该集成层次上的应用。

4．智能化

设计是一个含有高度智能的人类创造性活动领域，智能CAD是CAD发展的必然方向。智能CAD不仅仅是简单地将现有的智能技术与CAD技术相结合，更要深入研究人类设计的思维模型，并用信息技术来表达和模拟它。这样不仅会产生高效的CAD系统，而且必将为人工智能领域提供新的理论和方法。CAD的这个发展趋势，将对信息科学的发展产生深刻的影响。

六、CAD技术研究开发热点

1．计算机概念设计

根据有关的统计资料表明，产品工本费的70％是在产品设计阶段决定的。同时，一旦概念设计被确定下来，产品设计的60％－70％也就被确定下来。尤其需要提及的是，即使详细设计再好，也难以弥补概念设计阶段所出现的缺陷。还有产品的创新及其所具有的竞争能力基本上也是在概念设计阶段就被确定下的。故概念设计是设计过程中一个非常重要的阶段，它已成为企业竞争的一个制高点。因此计算机概念设计愈来愈受到重视。但另一方面，在概念设计期间，所涉及的设计需求和约束的种种知识，往往是不精确的、近似的或未知的，也就是说复杂性很高，这给CAD技术带来很大的难度。概念设计的过程主要是评价和决策的过程，它涉及到产品功能、动作和结构等因素，它对产品的价格性能、可靠性、安全性等等起决定性的影响作用。正因为应考虑的因素和目标是多方面的。因此评价和决策过程是一个很复杂的，难度很大的过程。目前计算机概念设计的方法可分为两大类：即自动生成方案和交互生成方案。当然，应用时这两种方法可以混合使用。

（1）自动生成方案目前主要用人工智能技术。为了使计算机有效地支持概念设计活动，需要解决两大难题。即建模问题和推理问题：A．前者是对产品的功能、动作和结构诸因素之间相互影响的复杂关系进行建模或表达。例如汽锅的蒸汽阀门，其功能是防止汽锅爆炸，它的动作是当检测到一定的压力差时，它会自动打开，而其结构是所用的实际构件的布局及其连接关系，建模的结果提供推理用；B．而推理问题实际上就是生成和选择合适的方案。

建模问题主要是建模的表示法，目前已提出各种各样的表示法。如语言、几何模型、图形、对象、知识模型和图像法等等，语言表示法属于一种形式描述方法，它能保证计算机有效地进行推理，称为面向机器的表示法。而图像表示法是一种高可视化的表示法（即可视化思维模型），它侧重于提供一种有助于设计人员创新工作的建模环境，称它为面向人的表示法，而上列其它表示法依次界于这两者之间。

推理问题的重点是在转换过程，即把用户需求映射到实现所给需求集合的一些实际的结构上。难点在于产生和选择合适的映射方法。例如知识获取是人工智能领域中一个大难题，为了解决这一问题，可以用数据挖掘技术从已有的设计库中自动获取感兴趣的领域知识。

（2）交互技术生成方案由于概念设计的复杂性，自动地生成合适的方案是很困难的。在自动生成和选比方案尚未成熟之前，交互技术是重要手段。在概念设计阶段可充分利用多媒体技术，如包括有效的信息搜索技术，以便在网上可查到大量对概念设计有用的设计例子。又如研究协同概念设计技术，使群体成员易于参与概念设计，并做出积极的贡献。

2．计算机支持的协同设计

设计工作是一个典型的群体工作。群体成员既有分工，又有合作。因此群体的工作由两个部分组成：一是个体工作，群体成员应完成的各自分工的任务；另一是协同工作，因为群体工作不可能分解为互相独立的个体工作，群体成员之间存在相互关联的问题。一般称为接口问题，接口难免会出现矛盾和冲突，如不及时发现和协调解决，就会造成返工和损失。传统的CAD系统只支持分工后各自应完成的具体任务，至于成员间接口问题，计算机不能支持，主要靠面谈或某种通讯工具进行讨论并加以解决。但这些方式很难做到及时并充分地协商和讲讨论。因而一项大的设计任务接口问题难免要出差错，这正是为什么设计工作会出现不断反复、不断修改这一过程的主要原因。

3．海量信息存储、管理和检索

CAD系统处理的信息愈来愈多，而且是多媒体信息。尽管磁盘容量增长速度很快，但仍远不能满足信息量快速增长的需求。海量信息的存储、管理和快速检索已成为世人瞩目的问题。这除了依靠硬件来解决问题外，DBMS是一重要技术，实践证明，传统的关系数据库管理系统EDBMS已难已适应要求而用面向对象和关系相结合的模型可能是个过渡的解决方案。

4．设计法研究及其相关问题

设计工作是项复杂的且知识密集的群体活动，为了提高效率必须遵循某种正确的设计方法，虽然设计方法学的研究已有半个多世纪了，但针对CAD的设计法却是最近才有的，称为正规设计流程法，它不仅让我们知道设计是一种流程，还为开发CAD工具提供了依据，因此了解和识别设计过程的不同方面（即不同的设计活动），是开发新一代CAD系统的关键。

5．支持设计创新

创新是产品设计的灵魂，如何利用计算机来支持创新，这是个新的课题。目前只能提供一种启迪方法，如存入大量多媒体设计数据，并通过网络方便地供设计人员查询，从而可能引导出意想不到的富有创新的设计。又如利用CSCW工具，通过直接讨论方式来相互启发，产生新的设计思想，促进创新设计。

6．用户接口的智能化和人性化

CAD系统的用户界面是人与计算机之间传递交换信息的媒介和对话接口，也是CAD软件系统的重要组成部分。以用户为中心，自然、高效多通道交互技术和无所不在的计算是一项长期的目标，也是当前人机交互的研究热点。用以用户为中心的CAD软件设计方法，对产品进行开发和实用性工程评价，以保证CAD软件技术及CAD软件产业健康发展。在改善软件界面简化操作步骤、降低操作难度等方面予以创新。

7．造型技术

实现与历史无关的造型方法，即产品模型的形状不再依赖于特征创建的先后顺序，这使得三维CAD系统更易于操作使用；全面地支持概念设计和详细设计；几何造型系统能够创建任意几何形状的形体；能够更好地表达产品的完整技术和生产管理信息，支持产品全生命周期的特征造型系统，使产品的设计工作在更商层次上进行，为开发新一代的基于统一产品信息模型的CIMS集成系统奠定基础：具有线段、曲面、实体混合建模的综合能力和三维尺寸标注功能；支持基于三维像素的造型功能和解决大型复杂产品的装配问题。

8．产品数据共享

解决在一些主要CAD系统的用户能够打开来自其他CAD系统中的模型，在不同的CAD系统中图形数据共享与交换问题，使彼此互通，达到共享的目的，并目尽可能地避免在交互过程中可能出现的图形失真、特征和约束信息丢失问题。将通过国际标准化组织制定“产品模型数据交换标准．STEP”，借助三维CAD图形标准来解决上述问题，如用Surfacer与UG和Pro／E功能相结合的方法，在具体操作中，使用Surfacer进行点、线处理，得到基本控制曲线，然后使用UG和Pro／E引入控制线的数据，进行曲面造型。其中，Pro／E应用的模块主要有ICEMSurf,Pro／DESIGNER(CDRS)等，UG使用的模块主要足UG／Modeling和UG／Surface模块。这几个设计模块都是一般CAD设计时常用到的。需要说明的是在设计过程中，并不是所有的点都是要选取的，为此在确定基准曲面的控制曲线时，需要找出哪些点或线是可用的，哪些点或线是一些细化特征的，需要在以后的设计中用到，而不是在总体设计中就体现出米的。事实上，一些圆柱、凸台等特征是在整体轮廓确定之后，测量实体模型并结合扫描数据生成的。同时应尽量选择一些扫描质量比较好的点或线，对其进行拟合处理。

七、结束语

CAD技术的发展一直是跟着实际应用的需求而发展的，随着CAD技术的广泛应用，新的需求又不断的出现。未来CAD技术的热点，将会在集成化、智能化等方面进一步发展，因而也必将在建筑规划设计、机械设计等各个领域发挥越来越重要的作用。

参考文献：

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[6]赵葛霄.仿形技术在模其设计制造中的应用研究．模具工业。2001.(2)．

教学设计方案应包括哪些方面的 详细?0?3

油气储运工程论文

　古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我整理的油气储运工程论文，希望能够帮助到大家！

　摘要： 针对油气储运工程专业旧有的专业课程设置及教学内容存在的问题，提出了该专业课程模块化设置的构想，根据油气储运工程专业特点将专业课程划分为油品输送和储存技术、天然气输送和储存技术和专业通用技术三大模块，以此为基础构成完整的课程体系框架。本文内容是对油气储运工程专业课程设置改革的一点探讨，起到抛砖引玉的作用。

　关键词： 油气储运工程 课程体系 模块化

　一、油气储运工程专业概况及专业特点

　油气储运工程专业的培养目标是培养具备工程流体力学、物理化学、油气储运工程等方面知识，能在国家与省、市的发展部门、交通运输规划与设计部门、油气储运与销售管理部门等从事油气储运工程的规划、勘查设计、施工项目管理和研究、开发等工作，适应社会主义现代化建设需要，全面掌握油气储运工程领域各方面知识，具有开拓、创新精神、较强的动手能力和协调能力的高级工程技术人才。 油气储运顾名思义就是油和气的储存与运输，从油气储运工程的主要任务可以归纳得出：油气储运工程专业方向可以划分为两大方向，即油品（包括原油和成品油）输送和储存技术、天然气输送和储存技术。由于石油产品和天然气其物性参数有其共性又有其各自的特性，因此造成油气储运工程两大专业方向有共通处，又有其各个方向的独立性，两者即独立又有机的结合，这就是油气储运工程专业其独有的专业特色。

　二、国内油气储运工程专业课程设置调研

　我国的油气储运工程学科是从20世纪四、五十年代起借鉴前苏联的办学经验而建立起来的[1]。近二十年来，随着我国油气储运业的兴旺发展，对从事油气储运工作的专业技术人才的需求也不断增大，我国开办油气储运专业的大学已从原来的两所增加到20多所。其中具有代表性的大学除了江苏工业学院外，主要还有：石油大学、西南石油大学、辽宁石油化工大学和后勤工程学院。笔者调研了这几所高校的油气储运工程专业课程的设置情况，有如下认识：

　总体上各高校的油气储运工程专业课程设置架构大体相同，都兼顾了油和气两个方向，开设的专业课程主要有：油气集输工程、油库设计与管理、专业英语、储运防腐技术、泵与压缩机、油料学、储运仪表自动化、城市配气、管罐强度设计、油气管道输送、储运焊接和施工等。但由于各高校所处位置和专业定位的不同，其课程设置也有其各自的侧重点。石油大学位于北京和山东，辽宁石油化工大学位于东北地区，主要面向油田和长输管道以研究原油的储存和运输为主，其课程设置偏重于油品的输送和储存技术。西南石油大学位于四川，主要面向气田以研究天然气的储存和运输为主，其课程设置偏重于天然气的输送和储存技术。后勤工程学院位于重庆，主要研究对象是野战油库和管线的工艺和设备问题，其课程设置偏重于军用油品的储存和输送技术。江苏工业学院位于经济发达的长江三角洲，由于长江中下游地区是我国重要的石油化工基地，以此为依托，该院的油气储运工程专业主要以炼厂油品及成品油的储存和运输技术为特色，课程设置也以此为基础。

　通过调研以及在学生中的调查我们发现目前国内油气储运工程专业课程设置主要存在以下问题：

　（1）油品和天然气的课程散乱设置，课程设置繁琐复杂，未突出专业的方向性，使学生在学习过程中无法理清思路，形成清晰、完整的专业链条，找不准专业的研究方向和重点。

　（2）某些课程教学内容重复，比如：油气集输中天然气矿场集输、输气管道设计与管理、燃气输配课程中的天然气物性参数、水力计算、常用设备和管材等教学内容都存在重复，油气集输中原油矿场集输和输油管道设计与管理课程中也存在类似现象。此种重复极大的浪费了学时，降低了教学效率。

　（3）无论是油品输送系统还是天然气输送系统都是由矿场集输处理系统、干线输送系统、城市终端配送和储存系统所构成的一个产、供、销一体化的大系统。而现行的课程设置却是人为的将整个油气储运大系统分割成前述的三个子系统分别进行讲授，使学生无法形成大系统的工程概念，也无法了解各个系统间的相互联系和影响，这是同系统论和大工程观的教学理念相悖的。

　进入21世纪以来，大力发展天然气工业是我国的基本国策，未来的'全国天然气总体布局中，30%多的工程涉及江苏省。天然气利用在江苏省及其全国的大力发展，必将需要大量的天然气输送和储存技术的专门人才，因此加强油气储运工程学科天然气输送和储存技术的研究是储运学科发展的大势所趋。江苏工业学院油气储运工程专业为了在坚持原有特色的基础上有更大的发展，针对储运学科专业课程设置中存在的问题以及储运学科发展的大趋势，有必要在专业课程设置上作出改革和创新，因此我们在此方面做了以下探讨。

　三、油气储运工程专业课程模块化设置构想

　在坚持原有通识教育平台课程和专业基础平台课程体系的基础上，主要对专业课程体系进行模块化设置，按专业方向将专业课程划分为油品输送和储存技术、天然气输送和储存技术和专业通用技术三大模块。主要构想如下：

　1、专业通用技术模块

　该模块课程设置主要为油品和天然气两个专业方向都需要的通用技术课程，以储运防腐技术、储运仪表与控制工程、储运焊接与施工、油气计量技术、油气储运实验技术、油罐与管道强度设计为主要必修课程。

　随着石油天然气工业和油气储运学科的发展，越来越多的新技术、新设备、新理论应用于油气储运系统，油气储运学科的理论内涵和外延越越来越多的与其他相关学科进行交叉和渗透。例如随着SCADA技术、地理信息系统（GIS）、虚拟现实技术、智能管道机器人等尖端技术在油气储运工程上的应用，使得油气管道输送系统的自动化、信息化、智能化水平越来越高，这就使得从事油气管道设计和管理的专业人员必须具备自动化、计算机、智能机械等相关学科领域的相应知识;同时，随着世界各国经济发展对油气需求的进一步增长，国际油气营销市场的行情将会愈加变化莫测，各国都在通过建立一套完善的油气储运系统来预防国际油价、天然气价格波动给本国经济带来的不利影响。而随着我国加入WTO后油气工业国际化经营战略的实施，建成一套调度灵活的国内油气储运系统和数条与国际油气市场接轨的跨国油气输送干线的发展步伐必然加快。这一发展动向不仅会给包括油气储运业在内的相关产业带来一次很好的发展机会，同时也给油气储运学科提出了一些亟待解决的新课题，即如何规划好这样一个庞大的全国油气储运系统以及如何解决好调度管理、营销决策等方面的技术难题[2]。这就需要我们的油气储运技术人才具有一定的技术经济、工商管理和市场营销的相关知识;此外，近年来，国家大力倡导建设节约型、环保型社会，因此油气管道输送系统的节能环保技

　术也将是本学科重点研究的方向。随着油气管道完整性，可靠性管理技术的应用，对油气输送系统进行完整性管理是油气管道系统的发展趋势，将大大提高油气输送和储存系统的安全性和可靠性，这也需要油气储运技术人员具备安全工程、可靠性、节能环保的相应知识。为了适应储运学科的发展趋势并遵循“厚基础、宽专业、高素质、能力强、复合型、重德育”型的人才指导思想，专业通用技术模块应注意以下三个方向的学科交叉和扩展。

　（1）与自动化和计算机学科的交叉：在该方向拟开设自动控制原理、计算机网络技术、虚拟仪表和虚拟技术、GIS技术及应用、SCADA技术、智能清管技术等选修课程，以培养学生的计算机、自动控制和智能化等新技术的运用能力。

　（2）同工商管理和市场营销学科的交叉：在该方向拟开设石油工业技术经济学、油气营销、石油法规与国际石油等选修课程，增强学生工程经济方面的知识水平和经济全球一体化的的应对意识和能力

　（3）同节能环保，安全，可靠性方面的交叉：在该方向拟开设油气管道节能工艺技术、油气管道安全工程、油气管道风险评价与完整性管理等选修课程，培养学生安全、环保、节能管理和设计的能力，以满足建设节约型社会的人才需要。

　通过这一系列课程的设置，在专业通用技术模块中将构成以必修课程为主，三个交叉子模块为辅的完整结构。学生可根据自身兴趣和发展方向，选择相应交叉子模块中的选修课程，以扩展自身的知识面，体现“厚基础”的指导思想。

　2、油品输送和储存技术模块

　在该模块中以油品输送和储存这一大系统为主链条，以输油管道设计与管理、油田集输工程、油库设计与管理为核心课程，构建完整统一的油品输送和储存技术课程群。在该模块中，为坚持江苏工业学院油气储运学科以炼厂油品及成品油的储存和运输技术为特色，继续开设炼厂管线设计、液化气站与加油站设计、油气回收与环保技术等选修课程，以适应炼化和销售企业的用人需要。

　3、天然气输送和储存技术模块

　（1）在该模块中以天然气输送和储存这一大系统为主链条，以输气管道设计与管理、气田集输工程、燃气输配为核心课程，构建完整统一的天然气输送和储存技术课程群。并根据天然气输送和储存技术的新发展和新动向，开设天然气水合物、天然气管道减阻内涂技术、液化天然气技术、地下储气库设计与管理、CNG加气站设计与管理等选修课程。

　（2）按照天然气从产出到用户需经过矿场集输处理系统、干线输送系统、城市终端配送和储存系统这样一个完整、连续并相互影响的工艺流程，将输气管道设计与管理、气田集输工程、燃气输配三门课程整合成天然气管路输送一门课程，避免以前三门课程中部分内容的重复，并从大系统观的角度来加以讲授，使学生既了解三个子系统的区别，又了解了它们之间的联系和相互影响性，形成大工程观的概念。

　（3）为适应天然气工业和天然气管道运输业的展，我们需适当加大天然气输送和储存技术课程模块的建设，除了完善天然气输送和储存技术的理论课程结构外，还需在实验、课程设计及毕业设计、实习三个方面加以建设。

　①实验建设：在江苏工业学院原有油气储运省重点技术实验室的基础上，集中力量建设燃气储运实验平台和储运安全与防护系统，打造由燃气储运实验平台、油品储运实验平台和储运安全与防护系统三大平台为主体的江、浙、沪地区乃至国内先进的油气储运综合工程实验中心。逐步开设天然气输送、燃气物性测试、天然气水合物机理研究等相关实验，形成天然气输送和储存技术理论讲授和实验相结合的教学模式。

　②课程设计和毕业设计建设：江苏工业学院油气储运工程专业原有的课程设计和毕业设计都偏重于油品输送和储存方向，天然气方向的课程设计和毕业设计较为薄弱，因此在天然气管路输送大课程的基础上，拟增设天然气集输、干线输气管道、城市燃气输配三个方向的课程设计题目，学生可任选一个方向进行课程设计。对于毕业设计，应增加天然气方向的毕业设计选题，为学生提供与工程实际结合，技术先进、难度适中的天然气方向的课题，使毕业设计选题更加多样化，体现专业方向和特色。

　③实习基地建设：针对原有的实习基地主要以让学生了解炼油厂生产工艺流程、炼厂油品装卸工艺流程、油库工艺流程，炼厂和油库常用设备为主，实习基地类型较单一，缺少较大型的天然气输配技术实习基地的现状，我们需紧抓西气东输管网在长江三角洲大力发展的大好机遇和“十五规划”中的五大储气库之一——东南储气库将建在江苏工业学院所在地—常州金坛这一良好条件，积极联系和沟通相关企业，力争西气东输常州分输站、金坛储气库，西气东输管线上海终控中心等单位能成为本专业的实习基地，以完善本专业的实习基地类型，加强学生对天然气输送和储存工艺的实践认知。

　本文的内容只是对油气储运工程专业课程设置改革的一点探讨，起到抛砖引玉的作用，希望能对油气储运工程学科建设有所贡献。

　参考文献：

　[1]严大凡。油气储运专业回顾与展望[J]。油气储运，2003，22（9）：1—3

　[2]姚安林。我国油气储运学科的发展机遇[J]。油气储运，1999，18（2）：6—10

　[3]张光明，汪崎生。石油工程专业课程体系及教学内容改革与实践[J]。江汉石油学院学报（社科版），2001，3（1）：33—36

　油气储运工程就业方向分析

　油气储运工程专业是研究油气和城市燃气储存、运输及管理的一门交叉性高新技术学科，是石油和天然气工业的主干专业。

　1、油气储运工程专业研究方向

　该专业所包含的研究方向有：01油气长距离管输技术02多相管流及油气田集输技术03油气储运与城市输配系统工程04油气储存与液化天然气技术05油气储运安全工程。

　2、油气储运工程专业培养目标

　本专业培养研究生具备油气集输、油气管输、油气储存、油气储运工程施工与管理、城市配气等方面知识，获得油气储运工程师的基本训练。具有较宽广坚实的专业理论基础，掌握较系统深入的油气储运工程技术知识，了解国际上有关领域的新动态，能正确地运用所学知识解决工程技术问题，具备独立开展专业技术工作和从事相关科学研究的能力，并具有继续学习、创新和提高的能力。具有较强的外语应用能力，能熟练运用一种主要外语阅读本学科的文献资料、撰写专业论文，具有较好的听说能力。

　3、油气储运工程专业就业方向

　本专业毕业生主要在油气田企业、油气管道的规划设计、建设、运营管理单位、石油化工企业、石油销售企业、城市燃气公司、建筑公司、部队和民航的油料公司、设计院以及国家物资储备部门等领域从事工程规划、勘测设计、施工、监督与管理、科学研究与技术开发工作以及油气储运设备运营等方面的技术管理、研究开发等工作。

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教学设计方案应包括哪些方面的内容 教学设计方案应包括哪些方面的内容 匿名提问 2009-04-20 15:06:59 发布 设计 学术 9 个回答 回答 最佳答案 云霞烟云 | 2009-04-20 15:19:06 有0 人认为这个回答不错 | 有0 人认为这个回答没有帮助 一节课的科学、高效率的设计方案，通常是在现代教学思想指导下,运用系统方法、兴趣教学法对教与学的行为进行设计。它是一个分析教与学的问题,设计解决问题的方法、方案,并在实施中加以评价、修正,使之达到教学优化的微观的教学过程的设计方案。要提高教学质量,减轻学生过多的课业负担,就必须着重抓好微观教学过程的教学设计方案工作。教案的类型教案是教师在一节课内的教学活动方案,是进行课堂教学的依据。 1.教案的类型由课的类型和结构所决定 课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分的,有新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,我们按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。 2.教案的类型由其功能所决定 随着教学改革,教学研究的不断深入,教案已由原来的只供教师自己使用, 引伸为: (1)同学科教师相互学习、交流教学经验的主要材料; (2)进行教学改革的主要突破口; (3)专家、学者进行教学研究的主要参考资料。 所以,在同一类型的课中,教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、课堂实录教案(简称实案)。 各类型教案的主要内容及其功能 1.新授课教案 主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。 2.复习课教案 主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。 3.实验课教案 主要内容是提出培养技能技巧的具体内容、要求。主要任务是完成教师的示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验, 培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。 4.检查课教案 主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实际情况, 以利于下阶段制定针对性极强且有效的教学设计方案。 5.详细教案 主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点、难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是:(1)教师完成对教材深度和广度的把握;(2)通过多年的备课、搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新和完善。 6.表格式教案 这类教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学程序(所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程,学法指导的具体操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。主要任务是:(1)教师运用恰当的教学方法,帮助引导学生学会应掌握的知识,并学会学习的方法(即学法);(2) 通过多年的教学实践,总结出一套适合自己的教学方法,并且不断更新、完善。 7.课堂实录教案 多用优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师课堂具体实施教学过程的安排表或实录。主要内容有: 课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(及学具)、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教改意识和教改的具体做法。主要任务是:(1)为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料;(2)为教师互相学习、交流经验进行教学改革和研究提供学习的材料。 教案设计必须遵循的基本原则 1.科学性 教案中基本概念、基础理论、书面语表达要科学、严密、准确、精练。 2.目标性 每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。因为它决定了课堂教学的方向。 3.程序性 教案的设计,必须依据学生的认识水平、认识过程和认知规律, 有序地编排教学内容和用恰当的教学方法,又可供教与学的操作。 4.整体优化性 教案的设计中,必须认真把握在严格规定的时间内,将教学过程中的各个因素科学组合、优化设计,以达到最佳的教学效果。教案设计的具体程序以新授课中课堂实录教案为例:1.教学思路的设计 在认真备课的基础上,完成教学思路的自我设计。主要有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教学方法、教具(包括学具)的选择等。 添加评论(0) 评论读取中... 请登录后再发表评论 ! 取消 16165 | 2009-04-20 15:07:14 有0 人认为这个回答不错 | 有0 人认为这个回答没有帮助 中国自古就讲吉利，所以像婚姻这种一等一的大事，全都被喜庆、大吉大利包围着。参加别人的婚礼，谈论别人的婚姻，如果一不留神说了丧气话，很可能就是两家人反目成仇，记恨一辈子。于是，就有了各种各样的吉祥话，合辙压韵，朗朗上口，好听又好记，听到什么谈到什么，顺嘴来一句，保证出不了问题。比如“儿孙满堂”“早生贵子”之类之类的。 而如果非得要解释“女大三抱金砖”不可，应该就是说大女人往往更懂得疼男人，更知道迁就照顾自己的男人吧。 添加评论 评论读取中... 请登录后再发表评论 ! 取消 初三时 | 2009-04-20 15:07:14 有0 人认为这个回答不错 | 有0 人认为这个回答没有帮助 中国自古就讲吉利，所以像婚姻这种一等一的大事，全都被喜庆、大吉大利包围着。参加别人的婚礼，谈论别人的婚姻，如果一不留神说了丧气话，很可能就是两家人反目成仇，记恨一辈子。于是，就有了各种各样的吉祥话，合辙压韵，朗朗上口，好听又好记，听到什么谈到什么，顺嘴来一句，保证出不了问题。比如“儿孙满堂”“早生贵子”之类之类的。 而如果非得要解释“女大三抱金砖”不可，应该就是说大女人往往更懂得疼男人，更知道迁就照顾自己的男人吧。 添加评论 评论读取中... 请登录后再发表评论 ! 取消 青粉轩 | 2009-04-20 15:07:17 有0 人认为这个回答不错 | 有0 人认为这个回答没有帮助 中国自古就讲吉利，所以像婚姻这种一等一的大事，全都被喜庆、大吉大利包围着。参加别人的婚礼，谈论别人的婚姻，如果一不留神说了丧气话，很可能就是两家人反目成仇，记恨一辈子。于是，就有了各种各样的吉祥话，合辙压韵，朗朗上口，好听又好记，听到什么谈到什么，顺嘴来一句，保证出不了问题。比如“儿孙满堂”“早生贵子”之类之类的。 而如果非得要解释“女大三抱金砖”不可，应该就是说大女人往往更懂得疼男人，更知道迁就照顾自己的男人吧。 添加评论 评论读取中... 请登录后再发表评论 ! 取消 fr435 | 2009-04-23 11:03:34 有0 人认为这个回答不错 | 有0 人认为这个回答没有帮助 方案教学的特点是主题、课程活动内容进行的方向、方式、时间长短，几乎完全来自于孩子的构想，而不是老师预先准备的。老师必需积极地鼓励孩子透过口语、肢体、艺术创作等表达或表现自己的想法感 受，敏锐地观察孩子的兴趣、能力、反应，并深入理解孩子的想法和旧经验，协助孩子拟定、执行、评估、修正学习，从实际观察、探索、操作、实验的过程中建构新的概念。以进行“狮子”为主题的班级 来说，决定主题的过程可能是因为孩子在电视上看过“狮子王”卡通，在学校中经常自发性地谈论有关“狮子”的话题或在角落扮演狮子。由于孩子对“狮子是怎么大便的？”、“狮子的体型究竟有多大？”、“公狮子与母狮子有什么不同？”等问题极感兴趣，老师便鼓励他们利用各种媒材、方式（例如：绘画、劳作、黏土）来表达自己心目中所认知的狮子，或经由团体讨论让孩子分享对这些问题的看法，并讨论有那些方式可以证明他们对于狮子的想法是否确；之后师生决定到动物园观察狮子、寻找与狮子相关的照片、录像带或书籍，长期研究狮子的生态，以便对狮子有更进一步的了解。方案教学打破了传统的教学概念，强调知识不再是由专家（老师）灌输给孩子，而是孩子主动透过与老师、同侪的互动共同建构而来，是一种不断延伸孩子想法的教学，既不分科也不分割。孩子在对他们有兴趣、有意义的主题下学习，自然是事半功倍，快乐更是不可言喻。在此种教学型态下，孩子可以很深入地学习他所感兴趣的主题，培养团队合作的态度及作、创意思考、问题解决、沟通与表达的能力。但是对于四岁以下幼儿较不适合，因 为语言表达能力和生活经验教不足。另外，老师对于开放教育理念掌握的成熟度，是方案教学成败的关键，目前方案教学型态的幼儿园（托儿所）非常少，而实施成果值得肯定者就更少了！ “小朋友，打开数学课本第15 页，看书上这一题，答案应该是多少？”“小朋友，在本子上这一行的每一个格子都写上B，要一笔一划写得很整齐、很漂亮喔！”传统教学法强调培养孩子读写算的基本能力，课程多利用读本，分科教学，这一堂上注音、下一堂上数学，各科之间完全没有相互关系；老师是依照课本的进度上课，要求孩子透过纸上作业、不断背颂、记忆与重复练习来达到学习效果，也就是所谓的“填鸭式教学”。在此种教学型态下，孩子很容易就养成被动学习的态度、无法享受学习的乐趣或培养独立思考、判断的能力；比较明显可以看到的具体成果是孩子能 把所学习到的学科内容知识背颂或书写出来，但即便如此，孩子也未必真正理解概念，更不太可能会把所学知识应用在生活情境中。会用此种教学型态的幼儿园，园长或老师多半是未受过幼儿教育专业训练，或专业能力不足，或是没有什么教育理想，完全跟着某些不知情的家长要求走。事实上此种教学最容易、但最不符合幼儿教育原理，这是某些为了节省人事成本，聘用低学历、未受专业训练的人员担任老师幼儿园最常用的教学方式。 方案教学的特点是主题、课程活动内容进行的方向、方式、时间长短，几乎完全来自于孩子的构想，而不是老师预先准备的。老师必需积极地鼓励孩子透过口语、肢体、艺术创作等表达或表现自己的想法感 受，敏锐地观察孩子的兴趣、能力、反应，并深入理解孩子的想法和旧经验，协助孩子拟定、执行、评估、修正学习，从实际观察、探索、操作、实验的过程中建构新的概念。以进行“狮子”为主题的班级 来说，决定主题的过程可能是因为孩子在电视上看过“狮子王”卡通，在学校中经常自发性地谈论有关“狮子”的话题或在角落扮演狮子。由于孩子对“狮子是怎么大便的？”、“狮子的体型究竟有多大？”、“公狮子与母狮子有什么不同？”等问题极感兴趣，老师便鼓励他们利用各种媒材、方式（例如：绘画、劳作、黏土）来表达自己心目中所认知的狮子，或经由团体讨论让孩子分享对这些问题的看法，并讨论有那些方式可以证明他们对于狮子的想法是否确；之后师生决定到动物园观察狮子、寻找与狮子相关的照片、录像带或书籍，长期研究狮子的生态，以便对狮子有更进一步的了解。方案教学打破了传统的教学概念，强调知识不再是由专家（老师）灌输给孩子，而是孩子主动透过与老师、同侪的互动共同建构而来，是一种不断延伸孩子想法的教学，既不分科也不分割。孩子在对他们有兴趣、有意义的主题下学习，自然是事半功倍，快乐更是不可言喻。在此种教学型态下，孩子可以很深入地学习他所感兴趣的主题，培养团队合作的态度及作、创意思考、问题解决、沟通与表达的能力。但是对于四岁以下幼儿较不适合，因 为语言表达能力和生活经验教不足。另外，老师对于开放教育理念掌握的成熟度，是方案教学成败的关键，目前方案教学型态的幼儿园（托儿所）非常少，而实施成果值得肯定者就更少了！ 添加评论 评论读取中... 请登录后再发表评论 ! 取消 60 大寿0 | 2009-12-16 13:00:25 有0 人认为这个回答不错 | 有0 人认为这个回答没有帮助 重视个体生命，特别是学生在其整体和谐发展基础之上的精神性生命的成长，是当代学校思想政治教育最主要的使命。但是传统的教育只注重对学生知识技能的培养，忽视了学生是作为活生生的个体存 在，对其生命的关注、精神的关怀不够。这就使学校思想政治教育从本质上忽视了学生作为独立个体的存在，迷失了它本来的方向，使思想政治教育由一种基于信念的行为，变成了简单的技术行为、技术操作。这一缺失，直接造成了学生信仰及精神的萎缩、变形，也是目前青少年教育中存在的诸多问题的根本原因之所在。本文针对造成这一现象的根源进行分析和反思，并从思想政治教育的视角切入来探讨解决青少年精神危机的途径。 一、困惑：青少年精神危机的根源 人类正面临前所未有的精神危机。我们今天社会上的许多丑恶现象及青少年道德失范、心理失衡等问题的出现，原因之一恐怕正是人们少了一种信仰的情怀和精神的依托，或少了对某种外在力量的敬畏。由于现代社会多数人只相信实力，不相信感情，真正的友情。爱情逐渐消失，至于同情，不过成为了实现某种功利目的的手段。于是，许多人做了丑事并不觉得羞耻，做了恶事也并不会忏悔，胆大妄为到不知羞耻的地步。从某种方面来看，这都会引起人们物质欲望的聚增，信仰的缺失和精神需求的递减。 在这种社会大环境的影响下，教育也充当了加剧人类精神危机的角色。现代教育本身被工业化和技术化，成为了一种重智能、轻情感的教育。它强调社会、政治、经济的功能，忽视对学生精神的培育，造成了精神与物质的分离，从而造成学生精神世界的萎缩。大学生自杀现象已经越来越严重，学生出走、甘于沉沦等现象，在全国各地屡见不鲜。而青少年是充满梦幻的，他们渴望友谊和真爱，当他们看到现代社会友情、亲情和同情这些美好的东西都已经异化、变形，被淹没在利己主义的冰水之中，他们的梦幻就会破灭。由此感到孤独、烦恼、厌倦而发生心理问题和反社会行为，如逆反心理、唯我独尊、精神空虚等。 思想政治教育的根本目的在于促进学生的全面发展。而当今，对学生的考核都是选拔性的，考核的内容多集中在学生的认知水平上，很少对学生的非智力因素进行评价，这种评价考核制度导致了许多为升学而急功近利的行为，以牺牲学生的精神需求来换取认知上的达标。在高考指挥棒下，思想政治教育忽略全人的发展，忽视民主化的人性化的发展，轻视学生的主体性。由于对教师的评价是唯“学生学业成绩”论教师工作业绩，使得教师对学生重智力开发，轻德育培养；重知识传授，轻能力培养。当教育事实上成为制造劳动者的机器时，掌握生产技术就成为受教育的全部目的，人会被变成只追求物质利益的人。这样，人愈是受教育，就愈会被技术和专业所束缚，愈失去作为一个完整人的精神属性。因此，如果思想政治教育过多关注教育的“物质性功能”，而忽略教育的“精神性功能”，就自然会导致对学生的精神世界发展的冷漠和遗忘，就会根本上制约学生的发展。 二、反思：人的精神本质与思想政治教育的关系 人的生命包含两个层面，一是精神即心灵，二是躯体。因而与此相应地，人寻求着两种价值。人的心灵追求精神价值，如真、善、美等，获得它们会使人内心感到满足和幸福：人的躯体则需求物质，因而要有衣、食、住、行等条件，并力求舒适和方便，从而满足躯体的欲望。物质的价值看得见、 易于计算，精神价值却是更为深层的，虽不易从表面上显示，但得不到满足时会使人产生空虚无聊、失去人生目的和意义的失落感。当人类心灵和躯体的需求都得到满足时，才能产生完全的幸福感。青少年学生作为一个个鲜活的个体也是如此。 在思想政治教育的两个层面中，关注学生内心体验的精神需求理应居于优先地位。这一点可以从人的心灵与躯体的关系来解释。人类的心灵与躯体之间应当建立一种主体与对象之间先后有序的关系。只有当处于主体位置的心灵能够引导处于对象位置的躯体时，一个人才能在必要时牺牲自己眼前的物质欲望，努力满足他人或群体的根本利益和长远利益。反之，如果一个人的躯体处于主导的地位，这个人就会表现出以自我为中心、追求私利、及时行乐和肆无忌惮的不道德行为，从而在社会和群体的人际关系中造成种种问题，最终也会使自己陷入孤立、痛苦、空虚和失望中。当前教育的根本问题是重智轻德，把智力教育。技能教育和体育放在优先位置上，而把精神关怀放在次要甚至无足轻重的地位，实在可称为“本末倒置”的不平衡教育。这种教育的结果必然是学生人格素质的降低，进而危及个人、家庭和社会。精神作为人的高级需要，强烈地要求通过教育得到提升。思想政治教育应发挥其特有的功能，从人的需要出发，唤醒学生的主体意识，引导学生由低级的生物需要向高级的精神需要发展，才能使人的精神需求沿着一条正确的轨道不断发展。 思想政治教育的功能是帮助学生在精神与物质两方面都得到最大的和全面的发展。传播科学技术知识和开发学生的智慧才能，是教育帮助学生获得物质需求层面的功能。受教育者通过知识、技能的训练，发挥创造才能，以实现自己不断增长的物质生活需求。思想政治教育并不在于让学生仅仅掌握枯燥的理论知识，而是表现在启迪、唤醒、感染、陶冶等教育效应上。学生通过学习应该在品德上有所提高，价值观有所转变。由此可见，思想政治教育应该给学生以精神关怀，使其各种人格力量能够充分均衡地发展。思想政治教育应着力于满足人的精神发展层面的需求，即帮助学生体现其精神价值而获得心灵的充实。 三、建构：解决青少年精神危机的教育途径 根据马克思主义关于人的全面发展的一般规定，结合我国当前的实际和未来社会对人的素质的要求，笔者认为思想政治教育应以自己特有的方式，紧密围绕培养全面发展的人这一根本任务，将自身固有的能促进学生全面发展的功能充分发挥出来，以精神关怀为出发点，并将其作为思想政治教育本质的回归。在思想政治教育过程中发挥的功能，主要体现在：注重学生的个体差异；关注学生的精神需求；唤醒学生的主体意识；促进学生的全面、和谐发展。 1．注重学生的个体差异 注重学生的个体差异，研究其产生和发展的规律，以便恰当地取有效对策与方法，是思想政治教育应关注的首要问题。教育家苏霍姆林斯基曾作过这样的精辟论述：“最主要的是在每一个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人发展根源的‘机灵点’，做到使孩子能够充分地显示和发挥他的天赋素质，达到他年龄能达到的卓越成绩。”教育成功的艺术在于善于察觉“学生的天赋”，发现学生的个体差 异，以便确定足以使其施展智力和创造力的领域。 对学生进行思想品德教育的过程中，注重学生的个体差异，主要包括三方面的内容：首先，关注学生个体差异，发现学生的特殊才能和“闪光点”。如人际交往的艺术、和谐相处的技能等方面的特点，并予以针对性培养和引导。其次，对有不良行为倾向的学生和学习习惯不好、情绪不稳定的学生，帮助其分析原因，予以适当的帮助和矫正。第三，帮助不同的学生，找到“表现自己”的领域和方面，发现自己的长处，并且促成其达到某种“完善的高度”，让他们打开眼界，认识自我，树立自信心，让每一个学生都能找到自己个性和才能发展的独特性和成长点，从而调动和引发学生内在的学习动力和兴趣。 2. 关注学生的精神需求 学生的需要包括物质需要和精神需要。当然，物质需求是人类生存与发展的第一需要，就学生个体而言，自身的生存需要，决定了其对物质利益的追求。思想政治教育的精神关怀应充分尊重和理解学生的这种追求，引导学生通过努力实现自己的价值来满足这种需求。学校思想政治教育的精神关怀并不排斥物质关怀，但其内在的尺度主要表现为学生的精神需求。 思想政治教育精神关怀的真实意蕴不是教化学生在空洞的精神王国里生活，而是要告诫学生在物质文明建设的同时，不要陷入功利性泥潭不能自拔。从传统的思想政治教育来说，它并非是按照“人的自我需要”来进行的，而是按照“社会对人的需要”来进行的。这是否定人的主体性、无视人的需要的表现。现代社会的高度分工和市场经济的功利主义逻辑，使人过分地以社会的需要来塑造自身，因此，教育不是成“人”的教育，而是成“材”、成“器”的教育。由于这种教育只教人掌握“何以为主”的本领，而放弃了引导受教育者对“为何而生”的思考，所以整个世界潮流就是强调技术知识教育，把发展的重点放在技术教育上，人文学科被边缘化。这固然使科学技术得到了发展，但同时也造成了人文精神的贫乏和人的内心的脆弱。社会能不断培育出技术精湛的工程师及各行业的专业人才，而他们是否能为 整个社会发挥才能却未必见得，他们未必能为社会负起必要的责任。电脑天才制造网络，清华学子泼硫酸于黑熊等屡屡见诸报端。这些青少年在社会转型时期出现的道德失范、心理失衡等问题，本质上就是独尊技术知识教育、缺乏精神关怀教育的恶果。固然，追求金钱和地位等是很重要的目标，更关键的问题是该如何运用财富？因此，思想政治教育只有将以工具价值为主体的技术教育与以学生需要为前提的精神关怀相结合，才能培养出新时期所需要的合格公民。思想政治教育的精神关怀要引导学生实现从功利物欲到精神境界的升华，使学生执著于崇高、真诚和友善的精神追求。 3．唤醒学生的主体意识 主体意识的觉醒，是青少年学生提升思想品德境界和全面发展的重要前提。思想政治教育对学生进行精神关怀，不只是向学生灌输一些思想道德修养的知识，或将一些外在的社会道德规范强加给学生，而是注重唤醒学生的主体意识，不断地激发学生的主体发展欲望，使之自觉地将外在的社会规范、要求内化为自身的成长、发展需要，从而在内心获得一种提升境界、完善人生的动力。思想政治教育的精神关怀，体现在培养学生健康心理，丰富学生精神世界的过程中，也体现在帮助学生不断地过滤人格品质 中那些依附性、被动性、狭隘性等消极因素，提高其品德修养和整体素质，启发学生对学习和生活持 一种积极参与和主动创造的意识。并通过精神关怀，使学生深刻地认识到，在与对象世界的关系中，充分发挥人的主观能动性，突出人的主体性，乃是塑造独立人格的关键。因此，思想政治教育过程中，对 学生进行精神关怀，可以充分发挥学生的主观能动性，给予学生更多的自由选择和创造的机会，有助于学生创新意识的培养。 思想政治教育过程中对学生进行精神关怀，能激发学生道德需要的丰富和发展，使他们通过自身德性的提升和完善，体验精神上的幸福感。随着社会的进步、物质生活的丰富、人类精神的提升，人们对于道德的需要已超越了原有的生存价值和功利价值层面，而上升到了精神价值层面，人们越来越以德性完善作为人生的最高目标，作为一种理想和信仰，把德性作为获得自我肯定、自我完善、自我发展的对象物，从各种道德的追求和道德活动中得到精神上的满足和享受，获得一种精神的超越。思想政治教育精神关怀就是要不断地提高学生对于道德的认识，不断地促进道德对于个体享用和发展功能的充分实现。思想政治教育的精神关怀要使学生从内心体验到：从道德中可以得到愉快、幸福与满足，得到自我的 充分发展与自由，得到唯独人才拥有的一种最高享受。 4. 促进学生的全面发展 学校思想政治教育的效果不明显，甚至出现弱化的局面，其重要原因之一是学校思想政治教育的价值定位，即泛政治化。长期以来，人们习惯于把思想政治教育定位于政治价值方面，认为思想政治教育对个体的发展、社会的进步不起决定性作用。而实际上，思想政治教育工作还具有效用价值。思想政治教育的效用价值，是指思想政治教育利用一定的物质手段和精神手段，通过外在的激励与引导而引发学生思想动机的变化，增加内在动力，调动学生的积极性，使学生自觉地将教育内容转化为个人目标并为之奋斗，即思想政治教育的实质是调动学生的积极性，为个体成长、社会和谐发展提供精神动力。明确提出：“物质可以变精神，精神可以变成物质”。思想政治教育的精神关怀，有利于新时期学生思想道德素质的提高，而思想道德素质是现代社会优秀人才应具备的最重要的素质。 就像通常所说的，人有心灵和躯体两个层面。当一个人经常能够以精神为核心而达到心体合一的平衡状态时，他就是一个具有良好品格的人，道德高尚的人。在良好品德的基础上，他就能在个人成功欲 和造福他人这个更高目标之间实现平衡。当心灵能够处于主体的位置上，躯体则处于对象的位置上，彼此以精神为核心而授受合一时，人的精神就能主宰躯体的本能欲望。同样，只要学生的品德高尚，与家人、同学和老师的关系良好，那么他们步入社会后，在进行知识、技能开发的时候，他们就拥有了对社会创造巨大利益的潜力。这种人不会纵容自己的个人野心去剥削他人，不会滥用公共资金或从事其他欺骗活动。不管人们是用双手或头脑来劳动，还是与人合作或共事，良好的品德都有助于对人类社会做出更为崇高的贡献。因此，了解学生的精神需求，对其进行合理的引导，实施精神的关怀至关重要。 思想政治教育应当是把精神关怀放在优先地位或基础地位。应当更为重视精神的关怀和培育，这样才能使学生理智地使用自己所学的知识和技能 造福社会、家庭和个人，成为全面发展的人，并能够以诚挚的心情对待他人，为他人负责。他们的行为表现出自我控制而能够