天然气动态分析课程设计报告分析_天然气工艺设计

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C语言课程设计任务书

一、题目: 学生成绩管理

二、目的与要求

1. 目的：

（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；

（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；

（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题

2. 要求

基本要求：

1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；

2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；

3. 画出功能模块图；

4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；

5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；

6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。

创新要求：

在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同

三、信息描述

输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：

1)排序用一个函数实现。

2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。

3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。

四、功能描述

1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。

3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；

4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；

5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）

五、解决方案

1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。

2. 画出系统流程图。

3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。

4. 程序的功能调试。

5. 完成系统总结报告以及使用说明书

六、进度安排

此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：

1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。

2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。

3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。

4. 考核阶段。

#include <stdio.h>

#include <stdlib.h>

#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/

struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

{

char stu_id[20]; /*学生学号；*/

float score[3]; /*三门课成绩；*/

float total; /*总成绩；*/

float er; /*平均成绩；*/

};

/*排序用一个函数来实现*/

void SortScore(student *stu,int n)

{

student stud;

for(int i = 0; i < n-1; i++)

for(int j = i+1 ; j < n; j++)

{

if(stu[i].total < stu[j].total)

{

stud = stu[i];

stu[i] = stu[j];

stu[j] = stud;

}

}

}

int main( )

{

student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/

/*输入这十个学生的相关信息*/

for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)

{

printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);

scanf("%s",&stu[i].stu_id);

printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);

scanf("%f",&stu[i].score[0]);

printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);

scanf("%f",&stu[i].score[1]);

printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);

scanf("%f",&stu[i].score[2]);

stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];

stu[i].er = stu[i].total/3;

}

printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/

/*输出排序后的各学生的成绩*/

for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)

{

printf("序号: %d\t",i);

printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);

printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);

printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);

printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);

printf("平均成绩：%f\t",stu[i].er);

printf("总分：%f\t",stu[i].total);

printf("\n\n");

}

return 0;

}

注：(源程序中主要标识符含义说明)

#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/

struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

{

char stu_id[20]; /*学生学号；*/

float score[3]; /*三门课成绩；*/

float total; /*总成绩；*/

float er; /*平均成绩；*/

}

实验结果：

输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。

请输入第1个学生的学号：001

输入第1个学生的数学成绩:1

输入第1个学生的英语成绩:1

输入第1个学生的计算机成绩:1

请输入第2个学生的学号：002

输入第2个学生的数学成绩:2

输入第2个学生的英语成绩:2

输入第2个学生的计算机成绩:2

请输入第3个学生的学号：003

输入第3个学生的数学成绩:3

输入第3个学生的英语成绩:3

输入第3个学生的计算机成绩:3

请输入第4个学生的学号：004

输入第4个学生的数学成绩:4

输入第4个学生的英语成绩:4

输入第4个学生的计算机成绩:4

请输入第5个学生的学号：005

输入第5个学生的数学成绩:5

输入第5个学生的英语成绩:5

输入第5个学生的计算机成绩:5

请输入第6个学生的学号：006

输入第6个学生的数学成绩:6

输入第6个学生的英语成绩:6

输入第6个学生的计算机成绩:6

请输入第7个学生的学号：007

输入第7个学生的数学成绩:7

输入第7个学生的英语成绩:7

输入第7个学生的计算机成绩:7

请输入第8个学生的学号：008

输入第8个学生的数学成绩:8

输入第8个学生的英语成绩:8

输入第8个学生的计算机成绩:8

请输入第9个学生的学号：009

输入第9个学生的数学成绩:9

输入第9个学生的英语成绩:9

输入第9个学生的计算机成绩:9

请输入第10个学生的学号：010

输入第10个学生的数学成绩:10

输入第10个学生的英语成绩:10

输入第10个学生的计算机成绩:10

输出：

序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000

平均成绩：10.000000 总分：30.000000

序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000

平均成绩：9.000000 总分：27.000000

序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000

平均成绩：8.000000 总分：24.000000

序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000

平均成绩：7.000000 总分：21.000000

序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000

平均成绩：6.000000 总分：18.000000

序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000

平均成绩：5.000000 总分：15.000000

序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000

平均成绩：4.000000 总分：12.000000

序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000

平均成绩：3.000000 总分：9.000000

序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000

平均成绩：2.000000 总分：6.000000

序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000

平均成绩：1.000000 总分：3.000000

七、撰写课程设计报告或课程设计总结

课程设计报告要求：

总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

C语言常见错误

书写标识符时，忽略了大小写字母的区别

main()

{

int a=5;

printf("%d",A);

}

编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。

2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。

main()

{

float a,b;

printf("%d",a%b);

}

%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。

3.将字符常量与字符串常量混淆。

char c;

c="a";

在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。

4.忽略了“=”与“==”的区别。

在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写

if (a=3) then …

但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：

if (a==3) a=b;

前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。

5.忘记加分号。

分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。

a=1

b=2

编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。

{ z=x+y;

t=z/100;

printf("%f",t);

}

对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。

6.多加分号。

对于一个复合语句，如：

{ z=x+y;

t=z/100;

printf("%f",t);

};

复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。

又如：

if (a%3==0);

I++;

本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。

再如：

for (I=0;I<5;I++);

{scanf("%d",&x);

printf("%d",x);}

本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。

7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。

int a,b;

scanf("%d%d",a,b);

这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。

8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);

输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：

3，4

输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。

②scanf("%d,%d",&a,&b);

C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：

3，4

此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。

3 4 3：4

又如：

scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);

输入应如以下形式：

a=3,b=4

9.输入字符的格式与要求不一致。

在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。

scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);

如输入a b c

字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。

10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。

例如，a已定义为整型，b定义为实型

a=3;b=4.5;

printf("%f%d\n",a,b);

编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。

11.输入数据时，企图规定精度。

scanf("%7.2f",&a);

这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。

12.switch语句中漏写break语句。

例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。

switch(grade)

{ case 'A':printf("85~100\n");

case 'B':printf("70~84\n");

case 'C':printf("60~69\n");

case 'D':printf("<60\n");

default:printf("error\n");

由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如

case 'A':printf("85~100\n");break;

13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。

(1)main()

{int a=0,I;

scanf("%d",&I);

while(I<=10)

{a=a+I;

I++;

}

printf("%d",a);

}

(2)main()

{int a=0,I;

scanf("%d",&I);

do

{a=a+I;

I++;

}while(I<=10);

printf("%d",a);

}

可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。

14.定义数组时误用变量。

int n;

scanf("%d",&n);

int a[n];

数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。

15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。

main()

;

printf("%d",a[10]);

}

C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。

16.初始化数组时，未使用静态存储。

int a[3]=;

这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：

static int a[3]=;

17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。

scanf("%s",&str);

C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：

scanf("%s",str);

18.同时定义了形参和函数中的局部变量。

int max(x,y)

int x,y,z;

{z=x>y?x:y;

return(z);

}

形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：

int max(x,y)

int x,y;

{int z;

z=x>y?x:y;

return(z);

}

C语言心得体会

通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。

这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。

通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。

计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。

八、参考资料 :《C语言程序设计教程》

高职课程改革研究实践分析论文

怎样写开题报告一、如何选择问题

写博士论文开题报告的奥妙在于提出问题的“层次”。不同于政策研究报告，学术文章聚集理论层面、解决理论问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话；只有通过对话，理论才能够发展。极少有硕博论文是创造新理论的，能这样当然最好，但难度很大。我们多数是在既有理论的基础上加以发展，因此，在提出问题时，要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。审视例如我最初提出的问题“中国半导体产业为什么发展不起来”，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命题。我的理论命题是：“中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗？”在这个命题中，“政策过程”、“精英政治”、“共识诉求”三个术语勾勒出研究的理论大体范围和视角。

其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要运用理论思维的能力。理论思维的训练是一个长期积累的过程。不过初学者也不必望而却步，大体上可以分“三步走”：第一步，先划定一个“兴趣范围”，如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等教育体制等，广泛浏览相关的媒体报道、文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。第二步，总结以往的研究者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具，如公共财政的视角、社会冲突范式等。第三步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研究空间和研究的可行性。例如，西方的理论是否无法解释中国的问题？或者同一个问题能否用不同的理论来解释？或者理论本身的前提设、逻辑推演是否存在缺陷？通过回答这些问题，我们找到自己研究的立足点。不过还要注意我们研究在规定的一到两年时间内，是否可能完成？资料获取是否可行？等等。

最后，如何陈述问题？陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点应当来自对现实问题的思考和总结，而不是为了套理论而“削足适履”。中国的政治、经济和社会发展充满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢？雄心勃勃的初学者往往提出宏伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确研究对象，从而理清对象的内存逻辑，保证能在有限的时间内完成规范的学 术论文。如“中国半导体产业政策研究”就是一个非常含糊的陈述，我们可以从几个方面来收缩话题：（1）时间：从 1980 年到 2000 年；（2）对象：的叛乱者和决策行为，而不是市场、企业、治理结构等；（3）视角：政治和理论中的精英研究；（4）案例： 908 工程、 909 工程、 13 号文件和《电子振兴》，这是发生在 1980 －2000年间半导体政策领域的两个重大工程和两个重要文件。通过这样的明确界定，我们将目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上，问题也就水落石出了。同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准，在这个“信息冗余”的时代，能够大大提高研究效率。

二、 如何做文献综述

首先需要将“文献综述（ Literature Review) ”与“背景描述 (Backupground Description)

”区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如“中国半导体产业的发展历程”、“国外发展半导体产业的政策和问题”等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”，关注的是现实层面问题，严格讲不是“文献综述”。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。其次，文献综述是评论性的（Review 就是“评论”的意思），因此要带着作者本人批判的眼光 (critical thinking) 来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

清楚了文献综述的意涵，现来说说怎么做文献综述。虽说，尽可能广泛地收集资料是负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。

技巧一：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢？建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的“中国期刊网”、“外文期刊数据库检索”和外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是国家图书馆，有些上世纪七八十年代甚至更早出版的社科图书，学校图书馆往往没有收藏，但是国图却是一本不少（国内出版的所有图书都要送缴国家图书馆），不仅如此，国图还收藏了很多研究中国政治和的外文书籍，从互联网上可以轻松查询到。

技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做博士论文的时间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。罗仆人就积累有一份研究中国政策过程的书单，还特别记录了图书分类号码和藏书地点。同时，对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时享用。

技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像“竹筒倒豆子”一样，洋洋洒洒，蔚为壮观。仿佛一定要向读者证明自己劳苦功高。我写过十多万字的文献综述，后来发觉真正有意义的不过数千字。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反面“乱花渐欲迷人眼”，“曲径通幽”不知所终了。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。

三、如何撰写开题报告

问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论；对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。

写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内容，就要按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“基本论点和研究方法”是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时但寥寥数语、一掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研究前景呢？又怎么能对你的研究方法给予切实的指导和建议呢？

对于不同的选题，研究方法有很大的差异。一个严谨规范的学术研究，必须以严谨规范的方法为支撑。在博士生课程的日常教学中，有些老师致力于传授研究方法；有的则突出讨论方法论的问题。这都有利于我们每一个人提高自己对研究方法的认识、理解、选择与应用，并具体实施于自己的论文工作中。

失效分析课程

高职课程改革研究实践分析论文

　 摘要: 课程建设直接关系到高职的教学质量及人才培养的效果。高职院校在教学过程中，不断探索更适合高职学生培养的模式，积极进行课程改革。高职课程改革研究与实践介绍了高职计算机网络专业课程《WEB综合实战》的课程改革过程、作法。总结了课程改革的经验，希望为高职教育课程改革添砖加瓦。

　 关键词: 高职教育;课程改革;实践

　 0引言

　《WEB综合实战》课程是计算机网络技术(北大青鸟网络工程师)专业的专业核心课程，也是本专业的必修课。基础课程包括数据结构、操作系统、网络基础等，在核心课程的设置上，《WEB综合实战》课程分别为．NET方向和ASP方向提供综合应用与项目实践机会。

　 1课程调研及前期准备

　在课程改革之前，由于对企业需求调研不够，对本门课程的特点研究不够，对这门课程应该“教什么、怎样教”等问题缺乏明确的认识，没有形成与企业需求和技术发展相适应的课程体系，针对这些问题，我们在申请了本门课程的课程改革后，课题组先后组织教师到哈尔滨鑫昱技术有限公司、哈尔滨鑫联华技术有限公司等企业进行系统地调研和学习。通过学习和调研，课题组将课程改革的重点定位在下列3个方面:依据高职培养目标，对本专业学生的岗位能力要求进行市场调研和分析，力图在调查分析的基础上，通过开发实训项目，建立教学库，改进教学方法等措施，构建一个能体现高职教育特点、满足现代网站建设发展需求，能真正提高学生网站建设技能的实训课程体系。

　 2课程标准制定

　课程改革小组最终是以培养网站开发及web应用程序开发中相关岗位的职业能力和职业素养为核心，以企业真实项目为载体，以典型工作过程作为设计教学内容的基础，启发学生主观能动性和培养学生自主学习能力为着力点制订了本门课程的课程标准，通过校企共育、项目实做实现培养学生职业能力和素养的目标。

　 3开发

　知识是可以讲授的，但自主学习能力、创新能力不能来源于传授，只能源于主体不断自主学习、自我思考，在本门课程中提高学生自主学习能力的方法就是依托网络教学平台，构建一个学生能自主学习的平台，我们围绕本门课程构建了一系列的教学，带领学生开发了本门课程的站。在学生学习过程中，还为学生的项目开发提供了学习包，其中包含有行业职业校准、大量的项目模块开发实例、开发知识点说明材料、前沿技术学习材料以及教学等，便于学生利用这些进行自主学习。开发完善了《Web综合实战》课程学习的平台，并完善了学习包的建设。网络教学和硬件环境丰富，主要包括以下几方面:1．自主研发精品共享课网站2．设计开发的在线测试系统将网站开发的知识、技巧以在线答题的方式发布在网上，方便学生测试，以查找不足之处深入学习。

　 4教材开发

　《Web综合实战》教材已经多次修订，以实际网站开发过程为参照，详细介绍如何综合利用网页设计、动态网站开发技术、数据库技术等进行企业网站的设计开发。书中以黑龙江省DNA鉴定中心网站项目开发过程贯穿，依据网站设计与制作的工作过程将黑龙江省DNA鉴定中心网站分为六个具体项目。六个项目中又细化了任务，任务安排按照实际开发过程设计，在学生综合运用所学的知识，完成设计开发的`同时，更积累实际开发的经验，突出以企业实际项目为载体，体现了“教、学、做”一体的理念。

　 5试点情况

　通过对实验班进行改革后的《Web综合实战》讲授，在教学内容、教学模式和教学方法上进行改革，试点班的教学效果分析如下:

　5．1基本原理部分掌握程序不同

　5．1．1掌握广度不同。往届学生反映《Web综合实战》课程中的一些基本原理有一些太枯燥，只是机械地记住了一些基本理论，不能根据案例或模拟企业实际进行应用分析;但试点班的同学不仅对基本原理记忆深刻，而且能灵活运用到企业实际项目中。

　5．1．2掌握深度不同。整理分析了实验班学生对动态网站建设方面的知识和技能部分，有约80%的学生，无论是对概念还是对具体内容掌握程度都比较深刻并能灵活应用;而往届班级只有约40%的学生能够掌握相关知识和技能，并且在理解的深度上还不够，只是停留在表面上。

　5．2学生利用综合知识解决问是的情况不同

　通过对比得出，试点班的学生在知识掌握和综合运用解决实际问题的能力大大提升，比如对于老师布置的相同题目“新闻发布”系统，要求和材料给予是相同的，但试点的学生能够主动分成小组，积极收集资料，分工合作，完成任务，在合作能力、组织能力和沟通上都明显优于普通班学生。而且遇到问是积极寻求解决方案，但普通班往往是有问题就放下了或等待老师解决，主动性差。

　5．3学生课外活动质量提升

　课题组成员通过比对发现，往届班学生也有参加课外活动，如兴趣小组等。但主要靠教师引导和推动。试点班学生不但在兴趣小组活动上积极而且参加各种实际开发、社会服务等活动更多了，锻炼的机会更多，更贴近实际工作了。哈尔滨职业技术学院第一届试点班的张春晖、钱磊、张晓宇、张雪宁、王灵筠同学就取得了12年黑龙江省高等职业院校计算机技能大赛“网站设计”比赛中获得一等奖。比赛的内容就是实际公司网站策划及开发，最后小组答辩。

　 6结语

　通过课程改革，学生学习兴趣明显提高，变被动学习为主动学习，综合技能增长，课程改革的目标基本实现。高职课程改革的关键在于突出教师为主导、学生为主体的作用，有利于提高学生的积极性和创造性，另外多样的教学模式、教学方法和考核方法的改革也是必不可少的。课程改革归根到底是为了提高学生的综合能力，提高就业能力和质量。

　 参考文献:

　［1］尚彤．关于电子商务网站建设课程改革的思考［J］．电子制作，2015，(6):86－87．

　［2］汪小霞．基于项目化教学的《ASP动态网站》课程设计与实践［J］．教育教学论坛，2015年，(41):41－42．

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不知道开题报告怎么写？关于动态网页设计（ASP）希望各位大虾提供一篇开题报告的范文！！！

A. 失效分析是什么学科断口学有相关的课程吗

失效分析是一门综合复性学科制。失效是指零部件在服役过程中因断裂、变形、磨损、腐蚀等原因而失去或部分失去了原设计的功能。失效分析是指对零部件失效原因进行分析的过程。失效分析涉及到很多相关学科，如：材料学、材料力学、断裂力学、断口学、痕迹学、热处理、电化学、金相分析、电子显微分析、X-射线能谱分析等等诸多学科，目前，失效分析学科仍然在不断发展与完善中。

断口学分宏观断口与微观断口两部分，都有相当完备的课程。

B. 基于matlab电力系统故障分析这个课题怎么研究

你可以打开“我来的电脑自”右键“C盘”点“属性”点“工具”点“开始检查”选“自动修复文件系统错误和扫描------”两个文件，点“开始”点“是”再选“扫描--”。然后D盘 点“属性”点“工具”点“开始检查”选“自动修复文件系统错误和扫描------”两个文件，点“开始”点“是”再选“扫描--”------。最后关机重启。

C. 课程设计：三相短路故障分析 要求：专业：电气工程及其自动化 一、设计题目： 三相短路故障分析与计算的算

"工厂供电"的书中有详细介绍

D. 深圳哪里有FMEA培训，如何利用FMEA潜在失效模式与效应分析解决问题

课程背景

潜在失效模式与效应分析(Failure Mode and Effects Analysis, FMEA)，是分析系统中每一产品所有可能产生的故障（失效）模式及其对系统造成的所有可能影响（效应），并按每一个可能的故障影响的严重程度，和可能的故障原因的发生频度与检测难易程度予以评估分类的一种归纳分析方法。这一方法最初于用于美国阿波罗登月中，用于识别、分析和对策可能的风险。70年代被美国军方确认为军方规范(MIL-STD-1629A)，是一种系统化之工程设计工具，FMEA是一种重要的、事先预防性的方法之一。90年代美国三大汽车公司指定用于产品设计和过程工程中。我们国家在10年左右引进，用于航空及汽车工业，目的在于改善产品和制造的可靠性，指出在产品设计与工艺设计过程中的潜在风险，从而提升产品质量，降低成本损失。

课程对象

企业中高层管理者，研发、工艺、品质、设备、制造等部门骨干人员，负责改善及革新项目的骨干人员及对本课程有兴趣的人士。

课程时间

课程时长：2天

开课地点：北京、上海、广州、深圳

学习目标

1、理解FMEA技术的预防与分析原理，掌握FMEA的实施步骤；

2、理解潜在失效模式、潜在失效效应、潜在失效原因三者的定义及关联；

3、理解风险优先系数RPN值的计算原理，以及S、O、D值的定义与评估方法；

4、理解D-FMEA、P-FMEA、S-FMEA的功能与应用；

5、 掌握针对高风险的因子的预防改进措施的寻找和实施方法；

6、 结合各自企业产品，现场完成一份FMEA分析范例。

成果鉴定

培训后经考核合格学员将颁发《FMEA培训证书》。

课程特色

1、小班授课：互动性强，一对一针对性指导。

2、结果导向：真实案例贯穿始终，注重理论与实践的结合；

3、教学相长：关注学员项目管理技能的培养；透过案例分析、实战演练、小组研讨分享经验和知识。

4、每月开班，5人以上可独立开班。

E. 《FMEA》培训课程主要学习哪些内容呢

FMEA培训课程的学习目标（学习内容）如下：

1、理解FMEA技术的预防与分析原理，掌握FMEA的实施步骤；

2、理解潜在失效模式、潜在失效效应、潜在失效原因三者的定义及关联；

3、理解风险优先系数RPN值的计算原理，以及S、O、D值的定义与评估方法；

4、理解D-FMEA、P-FMEA、S-FMEA的功能与应用；

5、 掌握针对高风险的因子的预防改进措施的寻找和实施方法；

6、 结合各自企业产品，现场完成一份FMEA分析范例。

F. FMEA失效模式与效应分析的课程受益

1.

正确认识并掌握FMEA方法的真正特性，灵活应用FMEA管制方法，帮助企业发现到异常版状况，迅速做出改进的对权策

2.

熟练的掌握并运用FMEA管制方法，帮助企业有效的降低不良率，提升产品质量，从而达到真正降低成本，提升制程质量的目的

G. FMEA失效模式与效应分析的课程背景

FMEA 于1960年首次应用于航空工业中的阿波罗任务(Apollo)，并于80年代被美国军方确认为军方规范(MIL-STD-1629A)，是一回种系统化之答工程设计工具，主要是利用表格方式协助工程师进行工程分析。其目的在于改善产品和制造的可靠性，指出在设计阶段就可提升设计的可靠性，从而提升产品质量，降低成本损失.汉姆森顾问将借助此课程，协助您了解和掌握FMEA的根本精神和用意，并辅以实例练习，使您在实际练习中真正掌握FMEA的精髓。

H. FMEA培训课程主要学习哪些内容呢

以文思特管理咨询FMEA（潜在失效模式及后果分析）课程为例，课程主要面向：产品设计与开发经理与工程师、工艺工程部门负责人与工程师、设备管理部门负责人与工程人员、生产现场管理者、质量工程师、售后服务人员、风险管理专家等人员，通过对课程的学习，将帮助学员：

了解潜在失效模式与后果分析的起源与历史

掌握设计潜在失效模式与后果分析表单的填写方法

动态地管理该工具的应用

I. FMEA失效模式与效应分析的课程内容

潜在失效模式与后果分析是质量预防的工具，目的是充分利用以往的经验版，在设计开发早期识别产权品使用与生产过程中可能遇到的问题，并在设计开发阶段取措施防止问题的出现。至于课程内容，以文思特FMEA课程大纲为例：

△潜在失效模式与后果分析概述

·新版FMEA的变化点

·历史与起源

·与其它工具的关联

·分析与应用步骤（新“六步法”）

·关键环节

△设计失效模式与后果分析（DFMEA）

·系统-子系统-组件结构分解与功能分解

·产品框图与参数图制订

·DFMEA严重度、频度、探测度评分准则

·新版FMEA报告解释

·新版FMEA表格各栏目填写说明

·改进的优先顺序

?RMR风险矩阵

?AP等级

·实例讨论

△过程失效模式与后果分析概述（PFMEA）

·流程图制作

·PFMEA严重度、频度、探测度评分准则

·新版PFMEA表格各栏目填写说明

·案例讨论与练习

△FMEA应用管理

·FMEA应用的5W1H

·FMEA应用时与顾客和供应商的接口关系

·如何评审供应商的FMEA

△课程总结

△Q&A

通过学习，了解潜在失效模式与后果分析的起源与历史、掌握设计潜在失效模式与后果分析表单的填写方法、动态地管理该工具的应用；

J. 做毕业设计呢，课题是柴油机动力不足的原因与故障分析，需要从柴油机的结构和使用方法方面分析

柴油机动力不足的原因很多如气门间隙不对，提前角太大或太小，进气不足，单缸或多缸不工作，活塞环漏气或缸套磨损严重等等都会造成柴油机动力不足。纳我给你写祥细

什么是购需求分析

昆明理工大学毕业设计（论文）

开题报告

题 目：xx

学 院：xx

专 业：xx

学生姓名：xx

指导教师：xx

日 期：xx-xx-xx

设计（论文）的技术路线及预期目标：

作为课程设计，主要目的是希望通过该系统的设计开发，将所学知识真正的应用于实践当中，培养实际动手能力。并在设计实践过程中，学习到更深的知识，掌握先进的技术。以此来增强对一个系统设计的整体认识，熟悉软件开发过程，更深刻的理解软件工程的知识，熟悉数据库的设计与实现（Oracle），学习和掌握面向对象的分析方法（UML）,利用MVC结构来开发高效率、高性能的Web应用程序,及面向对象的程序设计方法（以ja语言实现）。

本次课题研究的主要内容是人事管理的需求分析和设计，最终完成一个人事管理系统。

课题进度：

我拟订将该研究过程划分为三个阶段，分别为前期、中期和后期。在前期阶段（2—3周），主要做一些准备工作，如熟悉开发环境，认识J2EE架构，学习JAVA语言，MVC架构，收集一些有助于课题研究的资料，并试着写相关的程序。在该阶段需要完成的主要任务是“需求分析”，提出“概要设计方案”。

在中期阶段（4—6周），对项目块进行研究、实验，本阶段是整个研究、设计过程中的一个很重要的时期，也是对整个系统进行详细设计和编码，最后基本完成整个系统的制作任务。

后期阶段（1—3周），该阶段主要对整个系统进行集成和测试，发现系统存在的问题和有那些缺陷，并进行总结和分析，为将来的工作积累经验和教训。

我相信，通过在以上几个阶段中的努力工作及老师的辛勤指导，最后一定能做成电子政务档案管理系统，完成课题研究任务。

我们也希望通过这次课题研究的机会，深层次的了解Ja语言的开发及JaBean和Jsp的使用技巧及MVC构架，掌握先进的软件设计、管理、开发方法。

毕业设计（论文）的主要内容：

本次课题研究的主要内容是人事管理的需求分析和设计，最终完成一个人事管理系统。

在研究过程中，我将应用基于J2EE中的MVC构架技术来实现我的人事系统。拟订将该系统划分为三层，首先通过HTML向客户展示被请求信息的表层(Represent Tier)，我们用Ja Servlet和JaServer Page及JSTL来实现；然后是控制逻辑层(Control Logic Tier)，它包含了一些在Struts体系结构上运行的组件；最后是数据库层(Database Tier)，用于永久性存储数据。

公司管理模块实现了公司的增加、删除、修改、查询等功能。

职位管理模块实现了职位的增加、删除、修改、查询等功能。工作类型管理模块实现了工作类型的增加、删除、修改、查询等功能。部门管理模块实现了部门的增加、删除、修改、查询等功能。

员工管理模块实现了增加、删除、修改、查询等功能。

档案管理系统的系统功能图：

在过去的很大一部分时间里都在熟悉将要用的开发环境，如今已基本掌握了各开发工具和所必须的知识。针对课题研究对象，在不同的方面进行了研究，如：

需求分析：人事管理系统的主要作用是为用户管理不同公司、不同部门的职工，方便用户的查询、汇总及分析。针对不同的用户，人事管理系统有不同的功能表现。本系统为用户提供对公司人事的管理，具体包括的功能有职位管理、工作类型管理、部门管理、公司管理、员工管理及操作数据库的实现。本系统需要实现以下功能：

1、 公司管理：用户可以增加公司的类别，2、 针对不同3、 类别的公司或者分公司，4、 系统可以按公司类别进行处理。通过公司区分不同5、 的用户。

6、 职位管理：用户可以为本系统的不同7、 公司职工增加职位，8、 来具体区分不同9、 公司的职工的职位类别。

10、 工作类型管理：用户可以为本系统增加工作类型管理，11、 针对不同12、 职工的工作类型进行管理，13、 来区分职工的工作类型。

14、 部门管理：用户可以为本系统增加部门，15、 包括修改、查看、删除、查询等操作。针对不同16、 公司的部门进行管理，17、 建立本公司的部门结构。

18、 员工管理：用户可以为本系统增加员工。针对公司的某部门的员工进行管理，19、 建立本公司某部门的职工管理模块。

系统设计：在大家的努力下，我们现在对整个网上图书销售系统的框架基本达成了一定的共识，具体内容将在详细的设计书中进行描述。

数据库设计：根据对系统的认识和分析，我们已开始设计符合系统要求的后台数据库系统。如：公司信息{公司名称}，职位信息{职位名称}，工作类型信息{工作类型名称},部门信息{部门信息}，员工信息{员工ID，姓名，性别，公司名称，政治面貌，文凭，工作类型编码，工作类型名称，部门名称，出生日期，结束工作日期，参加工作日期，家庭地址，电话，手机，电子邮件，基础工资，号}。

用户界面设计：在设计研究过程中，已经进行用户界面的设计。我们不仅让设计出来的系统满足需求，还使用户在使用时感到舒适、便捷。

我相信，我的努力及老师的指导下，一定能够圆满的完成这次课题研究任务。

完成课题所需条件及落实措施：

从现有条件和所学课程来看，通过努力均可以完成毕业设计任务。

计算机系机房提供上机条件，设计资料和书籍从学生毕业设计的费用中开支。

完成课题所需条件都已经基本落实。

参考文献、资料：

《J2EE编程技术》 郝玉龙，北方交大出版

《Ja程序设计》 朱喜福，人民邮电出版

《J2EE案例开发》 季民，中国水利水电出版

《Ja网络编程》 冯博，清华大学出版

《Ja程序设计实用教程》 朱战立，人民邮电出版

《Ja开放源码编程》 [美]Joe Walnes，电子工业出版

《JBuilder 10入门与提高》 王碧波，清华大学出版

《Ja程序设计基础》 (美)Gary,Bronson，北京大学出版

指导教师意见：

指导教师签字：

年 月 日

学院毕业设计（论文）工作领导小组意见：

组长签字：

年 月 日

如何用matlab分析潮流计算

问题一：如何做好购需求调查 -购流程

接收购－询比议价－决定－下PO－审核－跟催－收货－付款－退货。相关的单据有：请购单、购单、询价单，购暂收单、进货单、购退出、购异常退出等等。

相关的ERP单据有：请购单、购单、购暂收单、购入库单、购退出、购异常退出等等

购流程：收集信息，询价，比价、议价，评估，索样，决定，请购，订购，协调与沟通，催交，进货检收，整理付款。

问题二：如何做好企业购需求的分析与确定工作? 杂项购一般公司都只有一个啊，不像原材料购分的比较细。 当然要喽，所以有时宁愿贵，也必须要有票啊，不然当时都自己倒贴吧，公司是不会认的！ 备用金不够时，杂项购难免要垫一些的。 系统不支持，自己做份台帐记录来龙去脉吧，EXCEL公式也很强大的，基本数据输入进去后， 其他的可以用公式设好。

问题三：什么叫购模式 狭义含义

购是指一个组织从目标市场取得满足质量、数量和价格要求的相应的购买过程，即包括确定购需求、选定供应商、谈妥价格、确定交货及相关条件、签订合同并按要求收获付款。

购实际上是商流与物流相统一的过程。

广义含义

购是买方从外部目标市场（供应商）获得的使运营、维护和管理公司的所有活动处于最有利位置的所有货物、服务、能力和知识的过程。不仅仅指交易过程，而且涵盖包括诸如供应商之间的业务管理，对等贸易协定，从外部机构雇用临时人员，缔结广告合同等活动。

一、传统购模式

以申请为依据，以填充库存为目的，库存积压大

二、订货点购模式

订货点购，是由购人员根据各个品种需求量和订货的提前期的大小，确定每个品种的订购点、订购批量或订货周期、最高库存水平等，然后建立起一种库存检查机制，当发现到达订购点，就检查库存，发出订货，订购批量的大小由规定的标准确定。

订购点购包括两大购方法，定量订货法和定期订货法。

定量订货法，是预先确定一个订货点和一个订货批量，然后随时检查库存，当库存下降到订货点时，就发出订货，订货批量的大小每次相同。

定期订货法，是预先确定一个订货周期和最高库存水准，然后以规定的订货周期为周期，周期性的检查库存，发出订货，订货批量每次都不一定相同，订货批量的大小都等于当时的实际库存存量与规定最高库存水准的差额。

订货点购模式都是以需求分析为依据，以填充库存为目的，用一些科学方法，兼顾满足需求和库存成本控制，原理比较科学，操作比较简单。但是由于市场的随机因素多，使得该方法同样具有库存大、市场相应不灵敏的缺陷

三、MRP购模式

MRP（MATERIAL REQUIREMENT PLANNING)购，主要应用于生产企业。它是由企业购人员用MRP软件，制订购而实施购的。

MRP购原理，是根据MPS（MASTER PRODUCTION SCHEDULE 主生产）和BOM（BILL OF MATERIALS,物料清单或产品结构文件）以及主产品及其零部件的库存量，逐步计算出主产品的各个零部件、原材料所应该投产时间、投产数量，或者订货时间、订货数量，也就是产生出所有零部件、原材料的生产和购。然后按照这个购进行购。

MRP购模式也是以需求分析为根据，以满足库存为目的。由于比较精细、严格，所以它的市场相应灵敏度及库存水平都比以上方法有所进步。

四、JIT购模式

JIT购，又称为准时化购，是一种完全以满足需求为依据的购方法。需求方根据自己的需要，对供应商下达订货指令，要求供应商在指定的时间、将指定的品种、指定的数量送到指定的地点。

JIT购的特点主要表现在以下几个方面：

1.直接面向需求

2.直接送到需求点上

3.用户需要什么品种、质量、数量、时间等都要符合客户需求

JIT购做到了灵敏的相应市场，满足用户需求，又使得用户的库存量最小。由于用户不需要设库存，所以实现了零库存。是一种比较科学、理想的购模式。

五、VMI购模式

VMI（VENDOR MANED INVENTORY，供应商掌握用户库存），其基本思想是在供应链机制下，购不再由购者操作，而是由供应商操作。VMI购是用户只需把自己的需求信息向供应商及时传递，由供应商自己根据用户的需求信息，预测用户未来的需求量，并根据这个预测制订自己的生产和送货，用户的库存量的大小由供应商自主决策的购模式。

是一种比较理想科学的购模式，最大受益者是......>>

问题四：需求分析应包括哪些内容 需求分析是指理解用户需求，就软件功能与客户达成一致，估计软件风险和评估项目代价，最终形成开发的一个复杂过程在这个过程中，用户的确是处在主导地位，需求分析工程师和项目经理要负责整理用户需求，为之后的软件设计打下基础。需求分析阶段包括：

1.业务需求――反映了组织机构或客户对系统、产品高层次的目标要求，通常在项目定义与范围文档中予以说明。

2?用户需求――描述了用户使用产品必须要完成的任务，这在使用实例或方案脚本中予以说明。

3?功能需求――定义了开发人员必须实现的软件功能，使用户利用系统能够完成他们的任务，从而满足了业务需求。

4?非功能性的需求――描述了系统展现给用户的行为和执行的操作等，它包括产品必须遵从的标准、规范和约束，操作界面的具体细节和构造上的限制。

5?需求分析报告――报告所说明的功能需求充分描述了软件系统所应具有的外部行为。“需求分析报告”在开发、测试、质量保证、项目管理以及相关项目功能中起着重要作用。

问题五：购需要懂些什么？基本的！ 购实践可分为战略购（sourcing）和日常购（procurement）两部分。　战略购是购人员（modity manager）根据企业的经营战略需求，制定和执行企业的物料获得的规划，通过内部客户需求分析，外部供应市场、竞争对手、供应基础等分析，在标杆比较的基础上设定物料的长短期的购目标、达成目标所需的购策略及行动，并通过行动的实施寻找到合适的供应，满足企业在成本、质量、时间、技术等方面的综合指标。　购的对象分为直接物料（BOM material）和间接物料（MRO material），直接物料将用于构成购企业向其客户提供的产品或服务的全部或部分，间接物料将在企业的内部生产和经营活动中被使用和消耗。　购是一个商业性质的有机体为维持正常运转而寻求从体外摄入的过程。　购是指取得所需之物料、工具、机械……..等物质，以利生产工厂营运所应负担之职责与取之行为。因此购活动必须考虑以最适当的总成本，于最适当的时间，以高度之效率，获得最适当质量、最适当数量之物料、工具、机器…等物质，并能保持料源连续性之一种购技术。 通常购业务内容最主要的有下列几项： 购员必备能力外，要有合理的购，遵守5R原则，选择合适的供应商，并加于管理，不断提高。在不影响企业正常生产下，降低购成本。

购员须承担的责任：购与需求确认、供应商选择与管理、购数量控制、购品质控制、购价格控制、交货期控制、购成本控制、购合同管理、购记录管理。

购流程：收集信息，询价，比价、议价，评估，索样，决定，请购，订购，协调与沟通，催交，进货检收，整理付款。

购数量计算：本期应购数量=本期生产需用量+本期末预定库存量-前期预估库存量-前期已购未入库数量

怎样合理降低购成本：事先制定合理的购，查询当前市场行情，掌握影响成本的因素和。事中寻找多家合格厂商的报价，制作底价或预算，运用议价技巧。事后选择价格适当的厂商签订合约，利用数量或现金折扣。

购价格构成：供应商成本的高低，规格与品质，购物料的供需关系，生产季节和购时机，交货条件，付款条件。

购商品成本构成：工程或制造的方法，所需的特殊工具、设备，直接及间接材料成本，直接及间接人工成本，制造费用或外包费用，营销费及税捐、利润。

什么是合适的价格：购价格应以达到适当价格为最高目标，购员必须以购要求，根据市场行情，分析物料的质量状况和价格变动情况，选择物美价廉的物料进行购买。

怎么样判断购价格是否合理：进行成本分析，价格分析，市场调研，多家厂商报价。

怎样找供应商：利用现有的资料，公开征求的方式，通过同业介绍，阅读专业刊物，协会或购专业顾问公司，参加产品展示会。

供应商分类：原材料供应商，小额服务性供应商，临时性供应商。

合格供应商的标准：优秀的企业***，高素质的管理人员，稳定的员工群体，良好的机器设备，良好的技术，良好的管理制度。

怎样对供应商进行分析：价格，品质，服务，位置，存货政策，柔性。

什么是好的供应商？ 在保证5R的前提下。能提供技术支持，能提供市场行情。 能共同承担风险。

什么是购供应链？ 专业分工深入，交易成本减少的发展过程。供需间各环节，需求导向增值的整合方式。

问题六：需求分析的详细分析 从广义上理解：需求分析包括需求的获取、分析、规格说明、变更、验证、管理的一系列需求工程。狭义上理解需求分析指需求的分析、定义过程。 需求分析就是分析软件用户的需求是什么。如果投入大量的人力，物力、财力、时间，开发出的软件却没人要，那所有的投入都是徒劳。如果费了很大的精力，开发一个软件，最后却不满足用户的要求，从而要重新开发过，这种返工是让人痛心疾首的(相信大家都有体会)。比如：用户需要一个for linux的软件，而你在软件开发前期忽略了软件的运行环境，忘了向用户询问这个问题，而想当然的认为是开发for windows的软件。当你千辛万苦地开发完成向用户提交时才发现出了问题，那时候你是欲哭无泪了，恨不得找块豆腐一头撞死。需求分析之所以重要，就因为他具有决策性、方向性、策略性的作用，他在软件开发的过程中具有举足轻重的地位，大家一定要对需求分析具有足够的重视。在一个大型软件系统的开发中，他的作用要远远大于程序设计。 需求分析阶段的工作,可以分为四个方面：问题识别、分析与综合、制订规格说明、评审。问题识别：就是从系统角度来理解软件，确定对所开发系统的综合要求，并提出这些需求的实现条件，以及需求应该达到的标准。这些需求包括：功能需求(做什么)、性能需求(要达到什么指标)、环境需求(如机型、操作系统等)、可靠性需求(不发生故障的概率）、安全保密需求、用户界面需求、使用需求(软件运行是所需的内存、CPU等)、软件成本消耗与开发进度需求、预先估计以后系统可能达到的目标。分析与综合： 逐步细化所有的软件功能，找出系统各元素间的联系，接口特性和设计上的限制，分析他们是否满足需求，剔除不合理部分，增加需要部分。最后综合成系统的解决方案，给出要开发的系统的详细逻辑模型(做什么的模型)。制订规格说明书： 即编制文档，描述需求的文档称为软件需求规格说明书。请注意，需求分析阶段的成果是需求规格说明书，向下一阶段提交。评审： 对功能的正确性，完整性和清晰性，以及其它需求给予评价。评审通过才可进行下一阶段的工作,否则重新进行需求分析。 需求分析的方法有很多，这里只强调原型化方法，其它的方法如：结构化方法、动态分析法等，从来没用过这些方法在此不讨论。原型化方法是十分重要的，原型就是软件的一个早期可运行的版本，它实现了目标系统的某些或全部功能。原型化方法就是尽可能快地建造一个粗糙的系统，这系统实现了目标系统的某些或全部功能。但是这个系统可能在可靠性、界面的友好性或其他方面上存在缺陷。建造这样一个系统的目的是为了考察某一方面的可行性，如算法的可行性、技术的可行性或考察是否满足用户的需求等。如：为了考察是否满足用户的要求，可以用某些软件工具快速的建造一个原型系统，这个系统只是一个界面，然后听取用户的意见，改进这个原型。以后的目标系统就在原型系统的基础上开发。原型主要有三种类型：探索型、实验型、进化型。探索型：目的是要弄清楚对目标系统的要求，确定所希望的特性，并探讨多种方案的可行性。实验型：用于大规模开发和实现前，考核方案是否合适，规格说明是否可靠。进化型：目的不在于改进规格说明，而是将系统建造得易于变化，在改进原型的过程中，逐步将原型进化成最终系统。在使用原型化方法时有两种不同的策略：废弃策略、追加策略。废弃策略：先建造一个功能简单而且质量要求不高的模型系统，针对这个系统反复进行修改,形成比较好的思想，据此设计出较完整、准确、一致、可靠的最终系统。系统构造完成后，原来的模型系统就被废弃不用。探索型和实验型属于这种策略。追加策略：先构造一个功能简单而且质量要求不高......>>

问题七：什么是设计需求？包括什么？网站需求分析 设计需求就是你的客户需要你做出什么样的页面，什么样的结构，体现什么主题，归根到底就是怎么样才能让你客户的产品和公司吸引更多人的眼球，提升转化率。

这是你和客户沟通才能得出的东西，不是自己一厢情愿想出来的哈~~~

问题八：如何写需求分析报告 简介教会你如何写需求分析报告~~?需求分析说明书 1 、系统功能结构图（ HIPO 图） （在该功能结构图中选一个子系统进行逐层分解） 2 、系统功能说明 （对以上选中的子系统进行功能描述） 3 、现有系统的业务流程图及说明 （对以上选中的子系统绘制手工系统或旧的计算机系统的业务流程图并进行简单的功能说明） 4 、新系统的业务流程图及说明 （对以上选中的子系统绘制计算机系统下的业务流程图（重组后的）并进行简单的功能说明） 购管理系统分析 购是企业 物资供应部门 按已确定的物资供应，通过市场购、加工订制等各种渠道，取得企业 生产经营活动所需要的各种物资的经济活动，购业务的状况会影响到企业的整体运营状况。 通常情况，企业的购业务通常由 购部 来执行―― 制造部 根据销售定单制定生产，企业生产 制造系统根据 生产技术部 提供的有关材料定额资料以及 制造部 提供的生产，考虑现有库存情况， 生成购。 购部 根据购分别进行国内购和国外购。 购管理系统 主要进行 购订单 、 购入库单 和 购的管理 。购业务发生后， 购部 将 购录入 购管理系统 ，购物料入库时， 购部 储运科根据验收单在 库存管理系统 中录入入 库单； 财务部 根据购和物料验收单据进行购结算，系统自动生成相关凭证，登记相关库存帐。 课程设计应该递交哪些文档？ 课程设计应提交一份课程设计报告，课程设计报告包括以下几个方面的内容：①封面、②目录、③ 系统可行性分析报告、④系统分析报告、⑤课程设计小组成员清单。 如何撰写课程设计报告？ 课程设计报告包括两个方面的内容，一个是系统可行性分析报告，一个是系统分析报告。可行性分 析报告简单的来讲我们要求大家写两个方面的内容，首先是对企业目前的状况进行描述，指出企业需要用 计算机来进行管理（即需要信息系统），然后从经济上、技术上、管理上阐述企业是否具备了相应的条件 ，最后得出系统是否可行的结论。我们的课程设计是基于系统可行来进行的。用文字把以上内容描述清楚 就是我们的可行性分析报告。最快线程间数据交换算法有效避免锁竞争 下载通过IBM存储解决方案应对信息爆炸问题HTML5 Audio API开发游戏音乐您的IT安全来自System X服务器下载《从有限到无限发展潜力》Windows应用商店全新的商机

问题九：如何进行用户需求分析 1.概念

需求的定义包括从用户角度(系统的外部行为),以及从开发者角度(一些内部特性)来阐述需求.

关键的问题是一定要编写需求文档.我曾经目睹过一个项目中途更换了所有的开发者,客户被迫与新的需求分析者坐到一起.系统的分析人员说:我们想与你谈谈你的需求.客户的第一反应便是:我已经将我的要求都告诉你们前任了,现在我要的就是给我编一个系统.

百事通

而实际上,UGGs,需求并未编写成文档,因此新的分析人员不得不从头做起.所以如果只有一堆邮件、会谈记录或一些零碎的未整理的对话,你就确信你已明白用户的需求,那完全是自欺欺人.

需求的另外一种定义认为需求是用户所需要的并能触发一个程序或系统开发工作的说明.有些需求分析专家拓展了这个概念:从系统外部能发现系统所具有的满足于用户的特点、功能及属性等.这些定义强调的是产品是什么样的,而并非产品是怎样设计、构造的.而下面的定义则从用户需要进一步转移到了系统特性:

需求是指明必须实现什么的规格说明.它描述了系统的行为、特性或属性,是在开发过程中对系统的约束.

从上面这些不同形式的定义不难发现:并没有一个清晰、毫无二义性的需求术语存在,真正的需求实际上在人们的脑海中,这个人们主要是指客户,但一般情况下,用户并不能描述自己的需要,只就需要系统分析人员根据用户的自己语言的描述整理出相关的需要再进一步和客户核对.系统分析员和客户需要确保所有项目风险承担者在描述需求的那些名词的理解上务必达成共识.

任何文档形式的需求(例如如下将要描述的需求规格说明书)仅是一个模型,一种描述.

2.需求分析的任务

开发软件系统最为困难的部分就是准确说明开发什么.最为困难的概念性工作便是编写出详细技术需求,这包括所有面向用户、面向机器和其它软件系统的接口.同时这也是一旦做错,将最终会给系统带来极大损害的部分,并且以后再对它进行修改也极为困难.

目前,国内产品的庞杂,一家企业可能有几个系统并立运行,它们之间接口是系统开发人员最头痛的问题.

对于商业最终用户应用程序,企业信息系统和软件作为一个大系统的一部分的产品是显而易见的.但是对于我们开发人员来说,并没有编写出客户认可的需求文档,我们如何知道项目于何时结束?而如果我们不知道什么对客户来说是重要的,那我们又如何能使客户感到满意呢?

然而,即便并非出于商业目的的软件需求也是必须的.例如库、组件和工具这些供开发小组内部使用的软件.当然你可能偶尔勿需文档说明就能与其他人意见较为一致,但更常见的是出现重复返工这种不可避免的后果,而重新编制代码的代价远远超过重写一份需求文档的代价,这些血的教训正在国内的软件开发者身上发生.

近来,我遇到一个开发小组开发包括代码编辑器在内的一套内部使用的计算机软件.不幸的是,当他们开发完这个工具后,发现这个工具不能打印出源代码文件,使用者当然希望有这个功能.结果这个小组只好手工抄写源代码文档以供代码检查.这说明那怕需求明确无误并构思准确,如果我们没有编写文档,软件达不到期望目标也只能是咎由自取了.

相反的情况,我曾见一个要集成到错误跟踪系统中的简单界面写了一页需求说明.而操作系统系统管理员在为处理脚本时发现简单的一张需求清单竟是如此有用.他们依据需求对系统进行测试时,此系统不仅非常清晰地实现了所有必需功能,而且未发现任何错误.

事实上,需求文档在开发过程中一直起指导作用.

3.需求分析过程

可把整个软件需求工程......>>

问题十：需求分析---企业 一,前言

目前可口可乐公司拥有可乐,醒目,芬达,雪碧等碳酸饮料,拥有酷儿等果汁饮料.冰露纯净水自2002年投入市场以来没有像可口可乐的其它饮料品牌那样以塑造品牌形象为核心展开广告宣传.像可口可乐的广告语:抓住这感觉雪碧的晶晶亮,透心凉已成为当下的时尚语.可冰露作为可口可乐投入中国市场的饮料产品之一,却没有进行品牌运作,悄无声息的一夜之间就出现在了消费者眼前.做好冰露纯净水的广告策划,实施好其广告策略有助于塑造与可口可乐公司相适应的冰露纯净水品牌形象,有助于提升冰露纯净水在消费者心中的地位.

二,市场分析

1, 市场前景

近两年来,虽然继低浓度果汁饮料的热潮过后,新一轮的功能型运动饮料正在兴起,但瓶装水一直占饮料市场中30%份额,虽然其它类饮料一直在试图分割市场,但瓶装水以其低廉的价格和天然纯正的特性,仍有着不可替代的地位.而中国内地的瓶装水的人均消费量仅为世界平均水平的1/5,可以说中国的瓶装水市场还很年轻.随着人民生活水平的不断提高,中国内地市场瓶装水的人均消费量每年正以20%的增幅发展.

2, 目前竞争对手

主要竞争对手:娃哈哈,乐百氏,农夫山泉

其它竞争对手:小品牌瓶装纯净水和地方品牌瓶装纯净水

调查结果显示:娃哈哈,乐百氏和农夫山泉三大品牌占据了瓶装水市场的绝大部分份额,在消费者最常饮用的瓶装水品牌中,有35.2%的被访者选择了娃哈哈,28.3%的被访者选择了乐百氏,17.8%的被访者选择了农夫山泉,这说明人们在购买瓶装水时有着较强的品牌消费意识,品牌是企业产品的生命,随着品牌消费时代的到来,如何进行品牌营销正日益成为企业的核心工作之一.而以乐百氏为代表的三大知名瓶装水的成功,很大程度上也得益于其正确的品牌策划与战略实施.

3, 消费者接受程度

虽然由于矿泉水,果汁等其它软饮料的出现对纯净水曾经红极一时的主导地位造成冲击,但调查显示,在我国七大中心城市中,有30.1%的人仍喜欢纯净水,有21%的消费者表明无所谓.

调查显示:有的消费者在购买瓶装水时受广告影响,而自己喝过才知道,售货员推荐和亲戚朋友介绍则分别为38.3%,25.4%和11.1%,这说明广告是瓶装水消费者在购买瓶装水时的最佳导购.

三,广告策略

1, 目标策略

通过广告宣传,在X月内使冰露纯净水的品牌认知度提高到90%,销售量增加50%,进入中国瓶装水销量前三名.

2, 定位策略

冰露纯净水定位于大众品牌,以中青年消费者为诉求对象.

3, 媒体选择

电视,报纸,公共汽车车身,站台,超市POP

4, 诉求策略

冰露纯净水广告宣传诉求一种品质,塑造一个坚强而不失缠绵的品牌形象.

5, 广告创意

A 平面广告文案

标题:冰露,永远不认输!

广告语:相信你自己!

正文:

人生,充满无数的赛场,

面对一个又一个强有力的对手,

谁又会是永远的赢家

输,绝不会是终点,

坚强,也不等于永远.

心,依然坚强如冰,

流在你的脸庞,只是水,

是对冰的坚强的安慰.

输,只是再来一回,

冰露,永远不认输!

随文:冰露纯净水由可口可乐公司出品,国际品质,带给你非一般纯净的感觉.

B 电视广告文案

口号:冰露,没你不行!

画面一:挥汉如雨的田径赛场,终点线上欢呼和沮丧的人们.

画面二:空旷的田径赛场,一个人的比赛.

画外音:没有对手的比赛,谁还会是冠军

画面三:近镜特写,失败者的沮丧,手持冰露纯净水喝一口,然后从头上淋下来,露出不服输的表情.

画外音:输并不可怕,可怕的是你不知道你的对手,永远......>>

一、课程设计的目的与要求? 目的：培养学生的电力系统潮流计算机编程能力，掌握计算机潮流计算的相关知识?要求：基本要求：? 1.编写潮流计算程序；?2.在计算机上调试通过；?3.运行程序并计算出正确结果；?4.写出课程设计报告? 二、设计步骤：? 1.根据给定的参数或工程具体要求（如图），收集和查阅资料；学习相关软件（软件自选：本设计选择Matlab进行设计）。?

? 2.在给定的电力网络上画出等值电路图。?3.运用计算机进行潮流计算。?4.编写设计说明书。?三、设计原理? 1．?牛顿-拉夫逊原理? 牛顿迭代法是取x0?之后，在这个基础上，找到比x0?更接近的方程的跟，一步一步迭代，从而找到更接近方程根的近似跟。牛顿迭代法是求方程根的重要方法之一，其最大优点是在方程f(x)?=?0?的单根附近具有平方收敛，而且该法还可以用来求方程的重根、复根。电力系统潮流计算，一般来说，各个母线所供负荷的功率是已知的，各个节点电压是未知的（平衡节点外）可以根据网络结构形成节点导纳矩阵，然后由节点导纳矩阵列写功率方程，由于功率方程里功率是已知的，电压的幅值和相角是未知的，这样潮流计算的问题就转化为求解非线性方程组的问题了。为了便于用迭代法解方程组，需要将上述功率方程改写成功率平衡方程，并对功率平衡方程求偏导，得出对应的雅可比矩阵，给未知节点赋电压初值，一般为额

课程设计报告

2? 定电压，将初值带入功率平衡方程，得到功率不平衡量，这样由功率不平衡量、雅可比矩阵、节点电压不平衡量（未知的）构成了误差方程，解误差方程，得到节点电压不平衡量，节点电压加上节点电压不平衡量构成新的节点电压初值，将新的初值带入原来的功率平衡方程，并重新形成雅可比矩阵，然后计算新的电压不平衡量，这样不断迭代，不断修正，一般迭代三到五次就能收敛。? 牛顿—拉夫逊迭代法的一般步骤：?（1）形成各节点导纳矩阵Y。? （2）设个节点电压的初始值U和相角初始值e?还有迭代次数初值为0。?（3）计算各个节点的功率不平衡量。? （4）根据收敛条件判断是否满足，若不满足则向下进行。?（5）计算雅可比矩阵中的各元素。?（6）修正方程式个节点电压? （7）利用新值自第（3）步开始进入下一次迭代，直至达到精度退出循环。?（8）计算平衡节点输出功率和各线路功率?2．?网络节点的优化? 1）静态地按最少出线支路数编号? 这种方法由称为静态优化法。在编号以前。首先统计电力网络个节点的出线支路数，然后，按 出线支路数有少到多的节点顺序编号。当由n?个节点的出线支路相同时，则可以按任意次序对这n?个节点进行编号。这种编号方法的根据是导纳矩阵中，出线支路数最少的节点所对应的行中非零元素也? 2）动态地按增加出线支路数最少编号在上述的方法中，各节点的出线支路数是按原始网络统计出 来的，在编号过程中认为固定不变的，事实上，在节点消去过程中，每消去一个节点以后，与该节点相连的各节点的出线支路数将发生变化(增加，减少或保持不变)。因此，如果每消去一个节点后，立即修正尚未编号节点的出线支路数，然后选其中支路数最少的一个节点进行编号，就可以预期得到更好的效果，动态按最少出线支路数编号方法的特点就是按出线最少原则编号时考虑了消去过程中各节点出线支路数目的变动情况。? 3．?MATLAB编程应用? Matlab?是“Matrix?Laboratory”的缩写，主要包括：一般数值分析，矩阵运算、数字信号处理、建模、系统控制、优化和图形显示等应用程序。由于使用Matlab?编程运算与人进行科学计算的思路和表达方式完全一致，所以不像学习高级语言那样难于掌握，而且编程效率和计算效率极高，还可在计算机上直接输出结果和精美的图形拷贝，所以它的确为一高效的科研助手。